課堂教學求實效教學視導促發(fā)展——記教師發(fā)展中心蒞臨大巫嵐初級中學指導工作

華華

春風拂面，溫暖如初。為進一步強化教學管理，優(yōu)化課堂教學結構，深化教學改革，牢固樹立“質(zhì)量”意識，2023年4月18日上午，教師發(fā)展中心王成文主任帶領初中音樂、體育、美術、勞動教育等學科教研員到大巫嵐初級中學進行教學視導。 統(tǒng)籌安排? ?精細部署 　　學校高度重視此次視導工作，認真領會本次教學視導工作精神，學校提前進行統(tǒng)籌規(guī)劃，科學部署本次視導課安排與部署。 深入課堂? 精準把脈體育 　　跑步可以緩解壓力，治愈抑郁，并且分泌的多巴胺可以增加幸福感，讓人更加樂觀積極，從容的面對生活。張磊老師講課的內(nèi)容是快速跑，較好的完成了教學任務，各個教學環(huán)節(jié)能夠流暢的銜接，學生活動充分，能夠很好的的完成自己的學習任務。 音樂 　　楊迪雅老師給學生上了一節(jié)生動有趣的音樂課《游擊隊歌》。由兩張圖片激情導入，引出課題。在檢查學生預習作業(yè)時，效果較好。在學唱歌曲前，介紹作者和創(chuàng)作背景，使同學們更能理解歌曲演唱的情緒。完整聆聽歌曲，深入感受。在學唱歌曲前，進行發(fā)聲練習，演唱曲譜，把歌詞帶入，有感情演唱。通過小組表演，采用不同的演唱方式，齊唱，輪唱等進行展示，學生在交流和合作中愉快的歌唱。由學生對本節(jié)課知識點進行總結，教師引導學生理解游擊戰(zhàn)士機智，靈活，頑強，勇敢的英雄形象，希望同學們熱愛祖國，珍惜今天來之不易的幸福生活，在遇到困難和挫折時，要頑強勇敢，積極面對。 美術 　　戲曲是中華民族精神的化身，是傳承中華優(yōu)秀文化的重要載體。在陳靜老師的《戲曲美術》課堂中，采用歌曲《說唱臉譜》與圖片進行結合，激發(fā)學生的學習興趣，通過戲曲場景的模擬，從第一場說一說，幫助學生了解戲曲中的角色行當；第二場唱一唱，幫助學生了解不同顏色的臉譜所代表的人物性格；第三場畫一畫，循序漸進的引導學生進行創(chuàng)作。在學生創(chuàng)作完成后進行作品展示，和同學教師之間進行交流互評。在課堂的最后，進行總結，并進行了教師寄語，情感升華。鼓勵學生用心感悟優(yōu)秀的戲曲文化，爭當?shù)轮求w美勞全面發(fā)展的學生! 綜合實踐 　　一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。勤儉節(jié)約是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，珍惜糧食，尊重勞動成果是社會文明的重要體現(xiàn)，也是我們每個人的責任擔當。田云芳老師就食堂浪費現(xiàn)象的研究與調(diào)查展開了教學。田老師從實際出發(fā)，倡導從日常做起，自覺珍惜糧食，發(fā)動和監(jiān)督自己的父母、兄弟姐妹、親朋好友都參加到“光盤行動”中來，都來做一名“節(jié)約達人”，向舌尖上的浪費說“不”。 勞動教育 　　勞動教育的本質(zhì)在于教育，目標在于讓學生在勞動實踐中，習得勞動技能，內(nèi)化精神素養(yǎng)，成為全面發(fā)展的時代新人。陳玲老師的這節(jié)勞動實踐課通過開頭的圖片來引導學生對蔬果造型來產(chǎn)生興趣同時懂得如何去欣賞美，再讓學生去思考蔬果還能做什么，從而讓學生對蔬果造型有更深層次的理解，但更主要的還是要學生自己去進行創(chuàng)新設計，最后組織學生一起收拾垃圾，強化學生的勞動意識。 視導反饋? 引航方向體育 　　教師發(fā)展中心體育教研員王會東老師表示這節(jié)課時間把控的合理，密度強度掌控的合適，教學環(huán)節(jié)流暢，教學目標明確，重點突出難點解決明確，是一節(jié)比較好的課程，但是如果推到市里講課細節(jié)還需把控一下。第一根據(jù)教學重點和難點和課堂的完成情況來看本節(jié)課題目應該改成站立式起跑和起跑后的加速跑。第二準備活動應該更新穎一些。第三教學輔助練習應該更加豐富一些，減去一些與本節(jié)課無關的準備活動。第四教學語言和表情應該更豐富一些。 音樂 　　教師發(fā)展中心李鐵良老師針對本節(jié)課內(nèi)容對楊迪雅老師進行了細致的點評，首先對楊迪雅老師上課環(huán)節(jié)和課堂效果提出表揚和肯定，同時指出了一些建議。1.時間分配好，突出重點，突破難點。2.教師在上課中，語言準確簡潔，引導學生回答問題使用音樂語言。 李鐵良老師指出，音樂的核心素養(yǎng)是審美感知，藝術表現(xiàn)，創(chuàng)意實踐，文化素養(yǎng)，要提高學生的音樂素養(yǎng)，使學生成為什么樣的人，是音樂課的重中之重。 美術 　　教師發(fā)展中心美術教研員崔建華老師針對本節(jié)課對陳靜老師進行了細致的點評，首先對陳靜老師本節(jié)課邏輯清晰、場景模擬等優(yōu)點進行了表揚和肯定，其次對本節(jié)課的提出了一些優(yōu)化的建議。 綜合實踐 　　教師發(fā)展中心王成文主任認為本次課程設計的環(huán)節(jié)比較全，但是這節(jié)課的課容量太大，講的太多，可以針對于一個點去講，讓學生盡可能的參與進來，多討論，可以多花一些時間去討論。 勞動教育 　　教師發(fā)展中心勞動教育教研員朱廣清老師認為本節(jié)勞動教育課的整體都很好，課中會及時的聽取學生的意見，且注重讓學生自己進行動手發(fā)揮，但蔬菜的準備有點不足，顏色不夠多，從而限制了學生的創(chuàng)新，應該多準備幾種蔬果。但是從學生的成品來說，我們學校的學生都是很有創(chuàng)意的。 總結提升? ?展望未來 　　大巫嵐初級中學校長宋久興校長對教師發(fā)展中心王主任及各科教研員到校指導表達了誠摯的謝意，并表示此次教學視導，為我校教育教學工作注入了新的動力，巫中人定會不斷探索，穩(wěn)步前行。 　　“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”，我們相信借助教研員強有力的指導，為全面提高我校的課堂教學質(zhì)量注入源頭活水，我們將借力視導，精耕細研，不遺余力，奮力前行在教育教學的路上，再創(chuàng)新篇章。