集團教研為共進，踔厲勤耕以致遠

門源縣第三初級中學

<h3 style="text-align: right;">—門源縣初中部開展物理、音樂學科集團化教研活動</h3> 為進一步推動初中部集團化教研工作的開展，提高課堂教學整體水平，促進教師專業水平的發展，發揮集體優勢，整合資源，提高教育教學質量。2023年4月13日下午，門源縣第一寄宿制初級中學、第二寄宿制初級中學、第三初級中學的物理、音樂學科老師齊聚門源三中開展初中部集團化主題教研活動。本次物理、音樂主題教研活動分為課堂觀摩、交流評課、分組教研三個環節。 <h3 style="text-align: center"><b><font color="#167efb">豐富實驗形式彰顯學科魅力——初中物理學科實驗探究</font></b></h3> 為提高我縣初中物理教師備課能力、實驗教學能力，深入研究新課標，靈活運用相關器材開展高效實驗課堂，提升初中物理教師專業化水平，物理學科集團化教研開展了主題為基于核心素養的物理實驗能力教學探究的研討，以“落實新課程標準，探索學科實踐路徑”為主線，以學生自主教育為重點，以改革教學方法為抓手，以提高教學質量為核心，以加強實驗教學為突破口，全面進行物理教學改革的實踐，為發揮集體的才智，溝通教學中遇到的問題，取長補短。 <p class="ql-block">　　研討前，全體物理教師觀摩了門源一中的于杰老師現場教授《液體的壓強》，門源二中的張啟明老師和門源三中的蔡國秀老師現場教授《壓強》，三節實驗課堂自然生動，整節課都以學生為中心，讓學生動起來，自己發現問題，老師及時進行糾正總結，使課堂的實效性更強。課后大家齊聚一堂，三位授課教師分別進行了說課、展示教案活動，闡述說明了備課內容、教學方法及教學思路。各聽課教師從不同角度對三節課進行了評價，肯定優點，也為完善優化實驗課教學的內容提出了諸多有建設性的意見，思維碰撞，促進了教師們的不斷成長。</p> 最后，全體物理學科教師進行了分組研討，先是從實驗探究的內容要求進行了解讀：實驗探究包含測量類和探究類學生必做實驗，這兩類學生必做實驗相互關聯，各有側重。針對這些實驗老師們從教室實驗，實驗室實驗到室外實驗做了一個大致的教學實驗計劃的統籌與安排，使得各位老師對于實驗教學有了一個整體的框架。同時對實驗進行了一些課后拓展，例如;4.1.5測量物體的運動速度實驗中麻迎生老師認為可以安排學生以小組的形式進行科學探究找出小組中速度最大的同學；在4.1.7用電壓表測電壓實驗中于杰老師提出可以將電源換成水果電池，讓學生們測量水果電池的電壓。針對學業要求與教學提示兩大部分也進行了研讀，認識到實驗教學是學生為主的必須讓學生動手動腦完成實驗，在實驗過程中去不斷的嘗試，思考與總結，最終形成科學的思維與科學的態度和責任。并且實驗并不止于實驗室，在生活中的一些工具和器材只要能夠幫助我們探究科學的都可以成為我們的實驗工具，同時也能夠促進學生養成觀察生活，探索生活的習慣。通過本次活動，物理學科教師對新課標有了更深刻的理解，均表示將努力創新，不斷思考探索，在今后的實驗教學中打造更優質高效的課堂。 <h3 style="text-align: center"><b><font color="#167efb">以美育人以美潤心——初中音樂課堂美育教育探究</font></b></h3> 音樂教學是審美和教育有機結合的產物，是一種依照美的標準培養人的形象化教學。初中階段是學生審美觀念逐漸成熟的階段，加強美育教育，對學生成長具有重要意義。對此，音樂學科集團化教研開展了主題為如何在初中音樂課堂教學中滲透美育教育的研討，培養學生對音樂的興趣，激發學生形成健康審美情趣，將美和愛傳遞給學生，使學生懂得如何感受美、鑒賞美、創造美。首先，由門源三中的祁萬瑪什吉老師現場執教《我和你》，祁老師以優美的歌聲演唱《我和你》，并讓學生聆聽、學唱和分析音樂的旋律、節奏、曲式、調性、風格，并將學習任務嵌入在一個個活動中，學生在一個個有效、有意義的情境與任務中，把握音樂要素，感受音樂美感，學科素養得到提升。 <p class="ql-block">　　接下來，門源二中的李俊老師現場執教小提琴協奏曲《梁祝》，李老師通過讓學生聆聽欣賞、律動欣賞、聽音樂本體欣賞、層次推進，深入淺出的讓學生了解感受《梁祝》，直到最后的情感升華，使課堂情緒達到高潮，充分挖掘了本課的人文內涵，潤物細無聲的滋潤著學生心田。</p> <p class="ql-block">　　門源一中的賀丹春加老師現場執教《軍民大生產》，賀老師以節奏為切入點，將襯詞與節奏進行巧妙結合，帶領學生體驗了不一樣的《軍民大生產》。通過多感官結合的方式調動學生積極參與。歌曲中富有勞動特色的襯詞渲染了歌曲熱烈、歡騰的氣氛，其具有“一領眾和”的勞動號子的特點，節奏堅定有力，表現了邊區軍民的樂觀精神。賀老師給學生講解了勞動號子的特點，讓學生能在之后的演唱中更好的表現歌曲中號子的特點。最后的創編環節，同學們在老師的指導下，根據平常生活中的勞動場面編創了朗朗上口的勞動號子，進一步鞏固熟悉勞勞動號子優美的旋律，激發學生對音樂學習的興趣。</p> 課后，三位執教教師分別進行了說課、展示教案活動，闡述說明了備課內容、教學方法及教學思路。隨后，組織進行了評課活動，大家認為三位老師基本功較扎實、課堂容量適中、設計合理、目標清晰、課堂節奏張弛有度。同時也建議教師思考如何讓學生認識到音樂源于生活又回歸生活的教學宗旨，如何循著2022年新課標的指引更好地開展跨學科融合教學和美育滲透，積極探索藝術育人新領地，進一步深入研究音樂課堂教學改革。新版課標指明藝術課程的改革方向是要讓音樂藝術成為孩子們的必修課。結合課標出臺背景，在座老師們都分享了個人理解與感受，音樂課要著力發展學生的核心素養，切實增強音樂課程育人的綜合性和實踐性。 <p class="ql-block">　　最后，大家針對新修改的藝術課程標準“音樂”學科標準，進行了深入學習、碰撞交流，明確了新舊課標中課程標準的延續性：</p><p class="ql-block"> 1.凝練核心素養——以核心素養為統領整體設計課程標準；</p><p class="ql-block"> 2.明確課程目標——落實核心素養在課程目標中的轉化；</p><p class="ql-block"> 3.優化課程內容——加強音樂課程內容結構化組織與設計；</p><p class="ql-block"> 4.注重指導評價——完善學業要求與學業質量標準；</p><p class="ql-block"> 5.加強多元融合——注重藝術核心素養之間的內在聯系；</p><p class="ql-block"> 大家紛紛表示，作為一線音樂教師要大膽以課堂教學為抓手，以理論知識為依托，勇于實踐，開拓創新。</p> 以美促美，以美育美，以美鑒美，門源縣初中部音樂育人團隊必將以這次活動作為加油站，為門源美育教育增添新的光彩！一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。集團化為教師們搭建平臺，相互學習，分享經驗，共享資源，加強了集團教師之間的交流與合作。希望老師們不斷深耕課堂，堅守學校教學“責任田”，為培養和提升學生的核心素養不斷實踐，在默默耕耘中不斷歷練，在總結反思中不斷前行！本次初中部集團化教研活動以主題為主，以課堂為媒，搭建了集團校之間友誼的橋梁；以集團化教研為依托，搭乘著教研活動的快車，用大家的集體智慧探索創新，聚焦目標、方法和學習的效果，扎實工作，抱團發展，定會共同提高，取得實效。我們期待，初中部各校之間聚力共生，和合致美，為門源縣教育發展搏浪探路，貢獻智慧和力量。