繪本開啟種植之旅之《你好，花生》-大三班繪本與種植課程故事

九所鎮中心幼兒園

我們的故事從這里開始　　種植活動就是親近大自然的一種方式，《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出:"親近自然,喜歡探究,在有初步探究能力中認識周圍事物和現象。"種植園是大自然的縮影,是孩子認識自然的最直接途徑,它為幼兒提供了天天接觸、長期觀察、親自管理、動手操作的機會,既能讓孩子開闊視野,又能激發好奇心。九所鎮中心幼兒園秉承著“繪本與自然共融，充分發揮幼兒園種植場地的優勢，為幼兒構建開放的學習環境，提供讓資源與幼兒互動的機會，將教育資源融入園本課程”，讓幼兒在自主閱讀和親近自然中通過自主探索開展了一系列關于種植的活動。 種植緣起 　　園里有一大片的種植園地，開學后一直空著，班上的孩子在一次散步就說“這種植園空空的，什么也沒有，為什么不種一些什么呢”，這引起教師的注意。種植園的面積比較大，很適合孩子自己去種植，也讓他們在親自動手中去體驗種植的樂趣。教師通過發起談話活動，問孩子們想要在種植園種些什么，孩子們想種植的東西非常多，但是到底種什么好呢？這時我們依舊幼兒當前的需求投放了適合這個季節種植的繪本《菜園里有什么好吃的（秋天和冬天）》，幼兒通過閱讀后選擇種植花生。 初始篇 　　這時，我們又依據孩子的需要投放了繪本繪本《花生，你從哪里來》作為新書推薦和主推書投放在閱讀區，便于孩子們閱讀。孩子們通過自主閱讀繪本《花生，你從哪里來》了解到了花生的種植方式。 一切準備充分后，帶上水壺，換上水鞋拿上鏟子，孩子們開始種植啦！ 花生的生長需要一個過程，花生可能長成什么樣子呢？可能結幾個果子呢？在花生生長過程中，孩子們參與其中，一起照顧花生，見證花生的成長。 觀察記錄篇 　　此后的每一天，孩子們經常去種植園里看望花生，在孩子們的悉心照顧下，花生慢慢在長大！ 　　在種植中幼兒也會遇到許多的問題，但是幼兒通過自主思考、閱讀繪本、分組制定計劃，尋求老師幫助等方法進行解決問題。 《我們的種植故事》 　　故事墻也記錄著我們的種植故事！ 收獲篇 　　一分耕耘，一份收獲，經歷了一學期的辛勤勞動，花生長大，結出了許多的果實，小朋友們各個喜笑顏開，享受著勞動帶來的喜悅。 分享篇 大家齊分享。 美術活動：花生變形記 花生可以變成什么呢？ 自制繪本 幼兒作品展 　　小朋友們都被我們的作品吸引過來了。 　　中班的小朋友認真的閱讀我們的自制繪本。 　　我們的繪本小主人翁正向小朋友們介紹她的繪本內容。 我們的孩子通過繪本《菜園里有什么好吃的》《花生，你從哪里來》了解花生的種植，并親自開展種植活動、在收獲后又進行了繪本上沒有的科學探究、藝術創作、花生探索、自制繪本和幼兒作品展等多種有趣的活動，這對于幼兒來說是最有意義的生活體驗。孩子們在繪本中了解了種植，又親自在種植活動中不斷探索、實踐，我們繪本與種植的探索之旅還會繼續，還有更多新奇的事物等著我們去學習、思考、體驗……