立足常態教學深耕協力成長----周口市紡織路小學名師工作室階段性總結

??梁星星

“東城漸覺風光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”，熱鬧的不僅僅是春日的旖旎風光，更是周口市紡織路小學的課堂。自開學以來，我校梁輝名師工作室在校長梁輝的統籌安排下，教務處的精心組織下，為各位教師提供了展示的舞臺，舉行了名師工作室各個學科教學展示活動。我校各科教師懷著激動的心情定期相約在綜合樓二樓聽課教室，共同參與每周的大教研活動，至本周已講授公開課24節。(其中多文本12節，數學9節，英語1節，美術2節） 一、聚焦多文本閱讀提高教學能力 多文本閱讀立足新課標，引導學生在語文實踐活動中，通過傾聽、閱讀、觀察，獲取、整合有價值的信息，感受文學語言和形象的獨特魅力；欣賞和評價語言文字作品，提高審美品味；觀察、感受自然與社會，表達自己獨特的體驗與思考。 　　劉笑娜老師從高效閱讀到多文本閱讀，以“尋找父愛”“體味父愛”“感恩父愛”“表達父愛”四大板塊為線索，引導學生運用“誦讀、批讀、默讀、交流”等方法閱讀文章，初步感受父愛中的細節描寫，體會父愛的偉大。以多文本閱讀策略為指導，以感悟父愛為線索，實現教學內容、教學時空、教學方法的全面開放，使學生在學習內容、學習方法上相互滲透、有機整合，讓學生理解父愛，表達感恩之情。 　　樊慧杰老師給大家帶來的是以“享悅讀品書香”為議題的三篇文章，分別是朱熹《古人談讀書》、畢淑敏《讀書使人優美》、劉心武《生命中的一部分》。樊老師從“讀書的意義是什么”這個問題入手，導入新課。本節課學生通過自由閱讀、小組討論來學習文本。學生明白了讀書可以豐富知識，拓展視野；感悟到了讀書的意義，激發了學生熱愛讀書的興趣，培養了學生愛讀書的好習慣。 　　劉媛媛老師給大家帶來的是以“邊塞詩中的家國情懷”為議題的組詩：《從軍行七首·其四》《出塞二首·其一》《涼州詞二首·其一》。劉老師以“點景”“想象”“悟情”的教學方法，加上古詩新唱等多種形式的朗讀，引導學生在讀中想象，在讀中體會戍邊戰士思念家鄉、保家衛國、渴望和平的家國情懷，既幫助學生掌握了學習邊塞詩的方法，又極大地激發了學生的愛國熱情。 　　何萌老師給大家帶來的是以“寓言中的事與理”為議題的三篇寓言故事：《陶罐和鐵罐》《北風和太陽》《白馬與毛驢》。何老師通過引導學生進行自由朗讀、默讀、分角色表演讀等多種閱讀形式，帶領學生走進寓言的世界，讓學生在多種形式的朗讀中體會不同人物的性格特點，從而引導學生體會寓言中的道理。 　　喻科楠老師給大家帶來的是以“做自己最快樂”為議題的三篇童話故事：《魔語瓶》《小豬變形記》《大象的耳朵》。喻老師以快樂的班歌引出議題，通過交流讀書方法以及師生合作共讀等多種朗讀形式，將學生帶進了一個奇妙的童話世界。既幫助學生掌握了閱讀技巧，又讓學生明白了做自己最快樂的道理。 　　胡亞梓老師給大家帶來了以“我們的傳統節日”為議題的三篇文章：《傳統節日》《少數民族傳統節日》《豐富多彩的傳統節日》。本節課輕松有趣，又蘊含著豐厚的文化內涵。胡老師除了引導學生能熟練朗讀文本外，還讓學生們通過了解傳統節日和習俗，明白了習俗背后的道理，激發了學生對中華傳統文化的喜愛和民族自豪感。 　　呂蒙蒙老師給大家帶來的是以“感悟傳統節日里的鄉愁”為議題的三首古詩：《九月九日憶山東兄弟》《清明》《上元竹枝詞》。呂老師運用精美的動畫及視頻帶領學生們感受傳統節日獨特的鄉愁，運用齊讀、輕讀、感情朗讀、唱讀加手勢舞等形式，結合學習古詩的五大方法，以學習清單和表格為載體，最后以余光中先生的《鄉愁》為結尾，讓學生切身感受鄉愁并付諸行動，牢記傳統節日，感恩父母深情。 　　張旭雯老師給大家帶來的是以“神話中的英雄”為議題的三篇文章，分別是《女媧補天》《神農嘗百草》《羿射九日》。以小型舞臺劇的形式，讓學生表演《女媧補天》導入新課，使學生更好的沉浸到課堂中。通過分析事件起因、經過、結果，體會英雄人物的形象，讓學生了解神話傳說、英雄榜樣的意義。 　　栗春春老師給大家帶來的是以“古詩中的牧童世界”為議題的組詩：《牧童》（宋）雷震、《牧童》（唐）呂巖、《牧童》（宋）黃庭堅、《牧童》（唐）棲蟾。栗老師以水墨畫和笛聲導入新課，由學過的古詩《所見》自然引出本課新知。通過提問，層層遞進，引導學生回答。這節課通過多種形式的朗讀，齊讀，男女生讀，開火車讀引導學生在讀中學，在讀中悟。讓學生在輕松愉悅的氛圍中體會到“牧童”這一文化意向，從而達到教學效果。 　　陳利娟老師講授的是小學語文學三年級上《秋天的雨》。本節課的重點是運用多種方法理解難懂的詞語，難點是感受秋雨的神奇與美麗。陳利娟老師通過談話方式引入新課，通過自由讀、齊讀、男女生互讀等多種閱讀形式，感受秋雨帶來的五彩繽紛的色彩美，組織及時的練習，鞏固了新學的修辭手法也加深了學生對秋天的認識。 　　丁瑞霞老師以“感悟以小見大的寫作手法”為議題進行授課，學習了《游子吟》、《散步》、《生命的胡楊》三篇文本。整堂課有條不紊，緊扣目標，突出重點。首先，以優美詞句導入，接著通過自由讀、默讀、配樂讀、手勢舞等對古詩文《游子吟》進行重點講解，引出以小見大的主題。其次，拓展延伸和學以致用、言以小見大，使孩子們的主動性得以發揮。結束語古詩詞和名言的插入，為本課劃上了一個圓滿的句號。本節課的學習，使學生明白了，以小見大主要表現為：大處著眼，小處落筆。我們要做生活的有心人，學會細致地觀察日常生活。 二、聚焦數學素養創新整體設計 《義務教育數學課程標準（2022年版）》指出，要實施促進學生發展的教學活動，以及綜合實踐以培養學生綜合運用所學知識和方法解決實際問題的能力為目標，根據不同學段學生特點，以跨學科主題學習為主，讓學生產生學習數學的興趣、體會數學的價值、理解數學的應用，在數學味更濃上下功夫。 　　楊莉老師講授的是人教版一年級下冊第三單元《分類與整理》第一課時，楊老師在教學中，為了使學生直觀地感受到什么是分類以及分類的好處，通過播放圖圖整理玩具的視頻，使學生體會到分類的實際意義，激發學生的學習興趣。接著，在教學中，楊老師讓學生按形狀給氣球分類，初步學會分類方法，并能用自己的方式表達分類計數結果，再趁熱打鐵，鼓勵學生按顏色重新給氣球分類，并選擇自己喜歡的方式記錄分類結果，使學生所學的知識和技能得到鞏固和強化。 　　杜春凱老師講授的是人教版五年級下冊第四單元的《分數的基本性質》。首先復習了商不變的規律以及分數與除法的關系，從唐僧分餅提出“公平嗎”的疑問，激趣導入，然后展開分數性質探究的活動，讓學生通過折一折，涂一涂，引導學生發現1/2=2/4=4/8，再進行小組合作討論分子和分母變化的規律，從而總結出分數的基本性質。這部分內容教材安排了兩個例題，先是探究發現分數的基本性質，再把分數改寫成以20為分母而大小不變的分數，然后利用分數的基本性質改寫分數及判斷，培養學生思維的靈活性以及解決問題的能力，最后回到分餅故事，學生依據今日所學明確知道了:唐僧分給三個徒弟同樣大一張餅的1/2、2/4和4/8都是一樣大的，所以很公平，解決了開課初的疑惑。最后布置課間游戲——互說相等的分數，結束課堂活動。 　　鹿鳳珍老師講授的是人教版一年級數學下冊第五單元認識人民幣。動手實踐、自主探索是學生學習數學的重要方式，所以本節課采取活動的方式,為學生設計了看錢、認錢、換錢、購物等活動,以學生為主體人人參與、個個動手、積極思考、主動探索,鼓勵學生自己尋求答案,從而體驗成功的喜悅。通過換錢購物活動，引導學生理解1元=10角，1角=10分，讓學生了解人民幣的一些簡單互換，從而解決生活中的實際問題！充分調動了學生學習的積極性，使學生在輕松愉快的課堂中收獲了本節課的新知，并且提高了學生的動手實踐能力，提升了學生的課堂興趣！ 　　徐菡老師講授的是人教版一年級下冊第五單元《認識人民幣》第一課時，這部分內容讓學生在現實的情境中，通過觀察、分析、合作與交流等學習活動，認識面值不大于1元的人民幣，以及元、角、分之間的進率。教材安排了兩個例題，先認識面值是1元、1角和1分的人民幣，再認識5角、2角、5分和2分的人民幣。接著，使學生體會到“10角就是1元”，抽象出“1元＝10角”。加深對人民幣面值和元、角、分之間進率的認識，同時培養了學生思維的靈活性以及解決問題的能力。 　　梁爽老師講授的是人教版三年級下冊第五單元《認識面積》第一課時，這部分內容是在學生初步認識長方形和正方形的特征以及初步掌握周長計算方法的基礎上進行教學的，它是認識面積單位和探索平面圖形面積的計算的重要基礎。本節課在教學時，結合學生熟悉的實例，通過“比一比，擺一擺，畫一畫”等數學活動讓學生親身體驗經歷的過程，以達到深刻認識面積的含義。在交流與實踐中，體驗比較面積大小方法的多樣性，通過比較，初步學會比較物體表面和封閉圖形的大小。培養學生的動手操作、合作交流的能力。 　　張文明老師講授的是人教版二年級數學下冊《混合運算解決問題》。通過自學，互學和教師講學等方式引導學生在探究的過程中深刻理解兩步計算的混合運算在實際生活中的意義和應用，進一步加強學生對兩步計算的順序和方法的掌握。通過烤面包的情境引導學生感受教學與生活的聯系。通過獨立思考與深入有效的合作交流。培養了學生良好的學習意識，交流習慣和探究精神。 　　王前老師講授的是小學數學二年級下冊人教版第六單元《有余數的除法》。 本節課共有兩個層次：①初步理解余數；②發現“余數要比除數小”的規律。 例1教學中用小棒擺三角形入手，讓學生先用9根小棒擺三角形；再用10根小棒擺三角形；運用擺學具的方式感知余數的概念。 例2教學中，用小棒擺正方形入手，對比算式中的除數和余數的關系，在比較的基礎上進行思考歸納，并從正、反兩方面去探討此規定的理由，抽象出數學知識——余數要比除數小。 最后，組織及時的、必要的練習，使學生透徹地理解并掌握知識。 　　劉瑞瑞老師執教的是三年級下冊的《認識小數》一課?！罢J識小數”是一節和學生生活有密切聯系的學習內容，雖然學生是第一次接觸，但是由于小數在生活中的廣泛應用，所以大多數孩子還是能理解接受，劉老師在整節課中讓學生感受到了數學知識與生活的密切聯系，極大地調動了學生的積極性。 劉老師在教學時能注重引導學生從身邊發現小數，學會寫小數，應用小數。教學例題時，充分運用直觀演示，創設情境，引導學生觀察、分析、發現規律，溝通分數與小數的聯系，形成正確的表象，從而歸納讀寫一位小數的方法。在教學中做到有扶有放，使學生愉悅民主的教學氛圍中，學生知識培養良好的思維品質。講練結合，加深學生對概念的理解和體會，有助學生技能的形成。 　　崔衛兵老師圍繞“數學廣角里的簡單的排序問題”進行授課，有關內容是人教版三年級下冊的第八單元的第一課時。本節課的教學重點經歷探索簡單事物排列與組合規律的過程，學會有序思考的方法。教學難點是讓學生初步感悟簡單的排列、組合的數學思想方法，用有序思考的方法解決實際問題。在教學過程中崔老師通過擺一擺、寫一寫、說一說的教學流程找出簡單的排序問題的解決方法，并根據排序知識解決生活中的實際問題。在教師繼續和學生玩“擺數字游戲"：用0、1、3、5能組成多少個沒有重復數字的兩位數的這個環節，崔老師果斷地采用小組合作的方式來完成。本節課既鍛煉了孩子的動手操作能力，又調動了學生學習的積極性，并讓學生在數學活動中養成了與他人合作的良好習慣，取得了良好的效果。 三、落實英語核心素養深化主題式教學 　　郭雅琴給大家帶來的是人教版六年級下冊unit2 partB Let’s talk 《What did you do last weekend?》通過出示動詞過去式短語和動詞短語原形來進行復習，通過采訪提問的的方式導入課題What did you do last weekend? 從前至后，有8名同學回答了他們的周末活動，并對發音不準確的同學，進行了正音。出示手中的英語書進而引出本課的生詞“雜志”，采用先聽后讀，再正音的方式教授新詞。老師進入新課教學，依次引出形容詞比較級better。出示ppt 進行對話教學，板書重點句，并對重點句進行重點講解，請學生進行兩人一組的對話，模仿人物場景進行并對朗讀中的語音語調做指導。課堂中巧妙設置問題，請學生回顧舊知，你知道的交通工具有哪些？調動學生的積極性，學生踴躍回答問題，在拋出問題：“哪種交通工具跑的快，公交車比自行車誰快？”進而以引申到對話中的重點句“公交車比步行更快?！边M而強比較級的句式結構。最后全班同學用角色扮演的方式進行聯系對話。兩人一組有問有答，再次點題What did you do last weekend? 完成本節教學目標，最后進行總結本節的實義動詞用法和2個名詞及句型，布置作業，結束課堂活動。 四、我手繪我心讓生命盡情綻放 　　張可欣老師給大家帶來的湘美版三年級下冊第三課《我們來下棋》:由游戲的方式導入，激發學生學生興趣的同時，引出生活中玩的游戲-下棋，讓學生了解到棋的種類，進而揭示課題。通過兩幅棋盤“找相同”，讓學生自主觀察，發現棋盤設計的三大要素——起點、終點、路線。接著，請學生為老師獲得的尋寶棋盤設計有趣的關卡，學生們深入探究，發現棋盤主題與裝飾圖案相互呼應。教師進行總結:關卡、主題、裝飾，會讓棋盤變得有趣、美觀。評價環節采用學生自評和師評，學生來介紹自己設計的棋盤，在展示繪畫能力的同時，訓練了學生的語言表達能力。課下，學生們還可以用課時一制作的棋子，結合本課設計的棋盤，與同學、家人等一起體驗棋盤游戲的樂趣。 整節課，學生“在玩中學，學中玩”，在輕松有趣的環境中學習到美術知識，也培養了學生的觀察力、思維力、審美力、語言表達能力以及創造力。 　　張丹老師給大家帶來的湘教版一年級下冊《小人國》：由電影《格列佛游記》的動畫導入，讓學生認識小人國，通過提問，引導學生一步步了解小人國，同時讓學生充分發揮想象力，在輕松的氛圍中想象在小人國發生的有趣故事，最后擴展到巨人國，讓學生明白小人國和巨人國的巨大對比，將學生帶入到小人國的奇妙世界。 五、博采眾山之石牢筑教學城池 　　課無止境，研之則明；學無止境，問之則深。每節多文本閱讀公開課后各位語文老師都會進行細致深入的點評，每次點評都讓我們經歷了一次思維上的提升和洗禮，為我們今后的閱讀教學進行了卓有成效的引領；數學課后，老師們切磋琢磨，在思維火花的碰撞中，分享教育的智慧，共享教研的幸福。英語課和美術課公開課設計豐富，知識的應用讓學生的視野得到拓展，讓學生學生學會用清楚、明白的語言進行表達。各位老師在評課時提到，本學期老師們的課更加關注教材的課后習題，挖掘習題的價值，然后進行具體細致地處理。老師能根據學生的實際情況和真實反饋提出有指向性、有深度、有價值的引導。 六、凝心聚力行穩致遠 梁校長經常說，追風趕月至千里，一心凝聚終事成。名師工作室的每一次公開課無論是對學生還是教師，不但是一次非常難得的增智成慧的歷程，還深悟了學無止境、學以致用的道理，更好地為學生全面發展服務?！敖桃詽撔?，研能致遠。”探究理想的高效課堂，只有起點，沒有終點。 陌上花，深幾許；探索路上，始于春，研于行，不負春光。教研，是一場詩意的修行。周口市紡織路小學梁輝名師工作室在梁校長的帶領下會繼續共交流、集智慧，享資源，促成長；借助學校搭建的平臺，在明確的目標下，提升自我；在堅定的腳步中，砥礪前行。