“傳統文化潤童心·小小舞臺沁恩情”舞臺劇活動｜蘭干鎮幼兒園

小貓老師

為進一步鑄牢中華民族共同體意識，加強中華民族傳統文化教育，培養幼兒愛祖國、了解中國傳統文化知識，努力營造文明高雅、奮發向上的傳統文化氛圍，我園根據《霍城縣教育系統開展中華經典傳承推廣系列活動實施方案》文件精神、結合《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出的通過多種活動擴展幼兒的生活經驗，豐富語言的內容，增強理解和表達能力。特此霍城縣蘭干鎮幼兒園開展“傳統文化潤童心·小小舞臺沁恩情”舞臺劇展示活動。 活動開始前，蘭干鎮中心幼兒園書記王晶為小朋友致開場詞，給小朋友加油打氣。她說“請相信我們蘭干的孩子是最棒的，請相信我們蘭干的幼兒園老師是最努力的”。 ??蘭干鎮中心幼兒園梁三宮分園??《西游記之三打白骨精》 　　蘭干鎮中心幼兒園梁三宮村分園展示的《西游記之三打白骨精》舞臺劇，很有哲理意味，其告誡人們要善于識破偽裝，認清真相。通過這次表演讓幼兒對我國的名著有了進一步的認識，增強幼兒的勇氣和自信心的同時，也提升了幼兒的語言表達能力，促進了幼兒的語言發展。 ??蘭干鎮中心幼兒園雙渠村第二分園??《花木蘭》 蘭干鎮中心幼兒園雙渠村第二分園舞臺劇表演了《花木蘭》:百善孝為先。女子也有能力上陣殺敵,報效國家。不論男女，都要時刻學習,用知識充實和武裝自己。要不怕困難，堅持不懈，認真學習，爭取更大的進步。 小演員們通過參演《花木蘭》，不僅感受到了巾幗英雄代父從軍的精神，了解了中國優秀的民族傳統文化，同時獲得戲劇表演帶來的全新體驗，并從團隊協作中收獲了快樂與自信。 ??蘭干鎮中心幼兒園新榮村分園??《司馬光砸缸》 蘭干鎮中心幼兒園新榮村分園《司馬光砸缸》舞臺劇表現了司馬光遇事沉著冷靜善于觀察，果斷、勇敢的品格，關鍵時刻救人于危難！通過舞臺劇的表現使孩子們學到了無論遇到什么事情都應該沉著冷靜，鎮定自若，同時也應學習司馬光那種沉著冷靜，勇于救人的精神。提升了孩子們的口語表達能力，以及對傳統文化故事銘記于心，激發孩子喜歡聽故事，講故事，演故事的愿望！ ??蘭干鎮中心幼兒園陽光村分園??《愚公移山》 蘭干鎮中心幼兒園陽光村分園《愚公移山》舞臺劇表現了有一位聰明的老人，但是他的名字卻叫愚公。愚公并不愚，他相信只要自己不停的挖下去，門前的大山一定會被挖走的。他的故事驚天動地泣鬼神，最后有神靈幫他移走了大山的故事，通過這次表演孩子們學到了小朋友也要努力做一個在面對困境時能堅強、有勇氣的人，也提升了孩子們勇于追求夢想的愿望！ ??蘭干鎮中心幼兒園中心村第一分園??《花木蘭》 戎馬關山報國志，魂牽夢繞女兒情。一身戎裝透出一股勃發的英雄氣，我們看到的是英姿颯爽的少年將軍，而對鏡疏理云鬢，秋波顧盼流轉，我們看到的則是一位楚楚動人的閨中女紅妝。這二者在花木蘭身上的統一，世世代代向人們傳達著這樣的信號:中國女性的偉大、堅韌與溫情。 ??蘭干鎮中心幼兒園光明村分園??《司馬光砸缸》 蘭干鎮中心幼兒園光明村分園《司馬光砸缸》舞臺劇表現了司馬光沉著冷靜、果斷、勇敢的品格。通過這個故事孩子們學到了司馬光那種沉著冷靜，勇于救人的精神，無論遇到什么事情都應該沉著冷靜，鎮定自若。也提升了孩子們國家通用語言交流表達能力和團隊協作能力。 ??蘭干鎮中心幼兒園其寧巴克分園??《倉頡造字》 蘭干鎮中心幼兒園其寧巴克村分園《倉頡造字》舞臺劇，我們以漢字為契機，延襲華夏民族對世間萬物的探索與研究。突出中華文字的演變過程，文字的產生以及文字所要表達的意義。弘揚中華傳統文化，傳承中華民族精神。通過這次表演孩子們學到了漢字的由來，激發了孩子對傳統文化的學習興趣，從而增強幼兒愛國主義情感以及對中華文化認同的根深蒂固。鼓勵幼兒大膽展示，提高幼兒的表現力，為幼兒創造敢說、能說、愿意說的良好語言環境。從而提升幼兒國家通用語言的水平。 ??蘭干鎮中心幼兒園雙渠第一分園??《花木蘭》 蘭干鎮中心幼兒園雙渠村第一分園《花木蘭》舞臺劇表現了民間最廣為人知的一個女英雄；其次，花木蘭身上所體現出來的“忠孝兩全”正是中國傳統思想，也是現代和諧社會的價值觀念；最后，花木蘭“女扮男裝”，從軍戰斗，榮歸故里卻辭去官爵回鄉侍奉父母，極富傳奇色彩。通過這次表演孩子們學到了花木蘭身上的優良品質愛國、勇敢、智慧、勤勞、善良、堅強、有責任感和孝心的同時也提升了孩子的國家通用語言能力以及表演能力。 ??蘭干鎮中心幼兒園拜什克蘭木社區分園??《十五月亮十六圓》 蘭干鎮中心幼兒園拜什克蘭木社區分園《十五月亮十六圓》舞臺劇表現了中秋節的寓意：中秋節是中國傳統節日之一，人們把圓月視為團圓的象征，因此中秋節又稱“團圓節”。中秋節慶賀著期待豐收，因此也期待著和諧。中秋節從最早的含義來看，就是一套禮儀，象征著親人的團圓，體現了對于家庭的重視。花好月圓之夜，就是骨肉團圓之時。通過這次表演孩子們學到了：主要以“快樂”為中心點，以此讓他們體驗幼兒園這個小家庭的團圓、和諧、美好，激發他們樂意上幼兒園、愛幼兒園的美好情感。讓幼兒了解了中國的傳統文化和風俗、感受了中秋的喜慶和甜蜜、使其在表演中體驗了人與人交往的快樂。 ??蘭干鎮中心幼兒園??《花木蘭》 蘭干鎮中心幼兒園舞臺劇《花木蘭》以中華民族千百年來流傳的花木蘭傳奇故事為形態。集思想性、藝術性、人文性兼具的廣大少年兒童喜愛的藝術作品。滋養幼小的心靈，培育家國情懷。劇中將花木蘭精神的內蘊與社會主義核心價值觀相融合，挖掘花木蘭精神的時代意義，鼓舞所有的幼兒、教師以及廣大家長朋友們在生活中踐行花木蘭精神，這是本次舞臺劇《花木蘭》被賦予的時代價值。 活動最后霍城縣教育局學前辦張曉麗主任對蘭干鎮十所幼兒園舞臺劇進行了精彩的點評，給予了很大的肯定，并提出了寶貴的建議，兒童健康心理的成長，需要一種快樂自主的實踐活動，而舞臺劇表演能為兒童提供與眾多伙伴交往的機會和各種能力培養的條件。在兒童的成長過程中，有許多能力可以通過舞臺劇的形式去培養。比如兒童的交往能力。交往是人與人之間情感溝通的橋梁，交往是人與人之間思想傳遞的紐帶，交往是人與人之間心靈呼應的媒介。舞臺劇的良好氛圍，又為兒童語言表達、交往習慣創造了環境，并且兒童還可以通過舞臺劇臺詞的演說來培養自身的表達能力。以后抓住活動的教育契機，蘭干鎮小朋友們的國家通語言表達能力會有質的飛躍！ 文化是中華民族的精神財富，它蘊含著豐富的道德、倫理和人生哲學。*傳統文化教育可以幫助孩子們樹立正確的價值觀、歷史觀、文化觀。*傳統文化教育，孩子們可以了解到中華民族的傳統美德，如孝順、尊老、敬師、友愛等，這些美德對孩子們的成長和發展有著深遠的影響。讓他們了解到中華民族的悠久歷史和燦爛文化，增強他們的民族自豪感和文化自信心。*傳統文化教育可以促進孩子們的綜合素質發展。*傳統文化教育不僅可以培養孩子們的道德情操，還可以促進他們的智力、語言、藝術、體育等方面的發展。 美篇制作：張秋月、祝文君視頻提供：蘭干鎮各園教師初審：蘭干鎮各園園長終審：蘭干鎮中心幼兒園園長王晶