幼小聯(lián)動(dòng)，共話銜接——秀嶼區(qū)第一實(shí)驗(yàn)幼兒園、秀嶼區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)聯(lián)合教研活動(dòng)

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為進(jìn)一步秉承弘揚(yáng)習(xí)近平總書記的重要理念和重大實(shí)踐，深入實(shí)施“深學(xué)爭(zhēng)優(yōu)、敢為爭(zhēng)先、實(shí)干爭(zhēng)效”，推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效銜接，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，全面推進(jìn)幼兒園和小學(xué)實(shí)施入學(xué)準(zhǔn)備教育和入學(xué)適應(yīng)教育，減緩銜接坡度，實(shí)現(xiàn)兒童從幼兒園到小學(xué)的順利過(guò)渡。2023年4月17日，秀嶼區(qū)第一實(shí)驗(yàn)幼兒園、秀嶼區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師齊聚一幼多媒體活動(dòng)室，開展以“幼小聯(lián)動(dòng)，共話銜接”為主題的幼小銜接聯(lián)合教研活動(dòng)。 此次教研活動(dòng)分別從握筆姿勢(shì)、生活習(xí)慣和專注力的培養(yǎng)進(jìn)行討論。首先，第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)郭天鴻老師分別介紹了正確的坐姿、寫姿、握筆姿勢(shì)等，并從握筆力量、書寫時(shí)的發(fā)力點(diǎn)等進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范，進(jìn)行深入淺出地講解握筆姿勢(shì)。緊接著，雙方教師討論得出，可以通過(guò)營(yíng)造良好環(huán)境、培養(yǎng)幼兒興趣、利用游戲來(lái)培養(yǎng)幼兒的專注力。 　　教研活動(dòng)中，兩校教師基于握筆姿勢(shì)的共性問(wèn)題，進(jìn)行思維碰撞，小學(xué)教師對(duì)于問(wèn)題清單也一一解答。通過(guò)與小學(xué)教師的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的交流與思維碰撞，教師們對(duì)當(dāng)下困惑有了更新的認(rèn)知，也進(jìn)一步堅(jiān)定了老師們將持續(xù)關(guān)注并通過(guò)多種形式培養(yǎng)幼兒正確書寫姿勢(shì)的決心。 “學(xué)有所思，學(xué)有所感，學(xué)有所行，學(xué)有所獲。”通過(guò)此次教研活動(dòng)老師們紛紛表示受益匪淺、收獲滿滿！學(xué)習(xí)后將會(huì)不斷地反思和感悟，充實(shí)自我的同時(shí)更有利于我園幼小銜接工作的開展。