區教育局、區進修深入學校教研指導、助力發展

東四小學

南關區教育局、進修學校對東四小學課堂教學集中深入和作業設計與實施調研 　　春風送暖，萬物復蘇，在新學期伊始，東四小學迎來了南關區教育局和教師進修學校深入我校開展期初調研指導工作。 深入調研? 聚焦課堂 　　此次調研是由我區進修學校小學部隨機抽取語文、數學、英語、科學和道法五個學科共18位老師的課。目的是對我校的常規教學進行調研、指導。區教研員們首先進行深入課堂隨堂聽課，全面了解我校常規課堂的實際情況，考察教師分析教材、把握教材的能力以及對學生素養提升的教學指導力。 語文學科 　　南關區進修學校教研員李萍、王金福老師分別聆聽了我校六位語文老師的語文課。 　　王洋老師在本節課的教學中能夠著重引導學生學會自讀識字，設計了多個游戲環節,使課堂生動活潑。充分的讀讀記記，學生的參與性強，課堂氣氛活躍充滿生氣。通過讓學生觀察發現，落實自主學習的教學目標，讓學生感受到古詩的美和語言的無窮魅力。 　　張帥老師執教的《我是一只小蟲子》巧用了課文的空白點，讓學生想象“小蟲子還會遇到什么”巧妙地為學生搭建可供展示的生活平臺，激活了學生的內心世界，迸發出學生的情感火花，讓學生在這個平臺上與文本對話，更多的是激發學生的創造力，提升學生的思維品質。這節課注重了低段教學的特點，讓人耳目一新，真正讓學生變成課堂的主人，使之由“學會”變成“會學”。 　　親手動手做實驗是一項刺激，有趣的活動，周莉老師執教的這節習作課《我做了一項實驗》讓學生通過親自做一做，說一說，寫一寫，極大地提高學生的學習興趣！ 　　董輝老師執教的是四年級下冊第四單元的《貓》一課，這篇課文是著名作家老舍的作品。課上董老師帶領學生們通過品詞析句，在具體實例中感受貓的性格特點，利用前后對比、換詞比較、反復朗誦等多種方法感受作者對貓的喜愛！培養學生的語言及思維能力，讓學生在文字中獲得審美體驗！ 　　張曉雨老師執教的是五年級下冊第六單元文言文《自相矛盾》。教者從單元整體出發，圍繞“了解人物的思維過程，加深對課文內容的理解”這一語文要素，從讀準字音，讀通句子，讀懂內容，讀出自己的體會，到指導學生積累、總結學習文言文方法，都體現了“以思維的火花”為主題。展現了思辨與智慧。 　　尚晶老師對語文教學情懷深、思維新，力求用語文自身的魅力吸引學生，將學生從“知之者”變為“樂之者”。學生通過自主學習，小組討論完成各項任務，尚老師適時的引導與鼓勵，不斷搭建學生學習的支架，讓學生在學習過程中感受到語文更具生活化和趣味化。 數學學科 　　南關區進修學校張玉燕艷主任聆聽了我校三位數學老師的常規課。 　　朱琳老師執教的《手拉手》這一課，根據所學的運算順序和運算律進行小數加、減、乘的混合運算及簡便計算。結合具體情境，體會整數的運算順序和運算律在小數中仍然適用。在解決問題的過程中，培養觀察孩子們的能力，讓孩子們更好數學與生活聯系在一起。 　　王雪松老師執教的《第三單元整理和復習》這節課中，首先通過梳理本單元知識內容，掌握兩位數乘兩位數豎式計算的方法，幫助學生建立完整的知識體系。其次，通過不同形式的練習，分層次檢驗學生，知識掌握情況，培養學生解決問題的能力。 　　叢巍老師教學的內容是北師版六年級下冊第四單元《反比例》。課前，叢老師通過《財主和帽子》的故事引入，激發學生學習的興趣。接著通過生活中的三個情境引導學生理解反比例，讓學生容易掌握也容易判斷兩個變量是否成反比例。課的最后首尾呼應，在學生掌握了反比例的特點之后，讓學生切實去判斷兩種量是否成反比例，做到理論用于實際，然后再回顧課的開始所呈現的兩個表，讓學生去判斷這兩個表中的量是否成反比例，以及課前的故事中所蘊含的反比例的關系，讓學生有一個首尾呼應的感覺，使課堂條理清晰一氣呵成。 英語學科 　　南關區進修學校教研員潘巖老師聆聽了我校三位英語老師的英語課。 　　袁虹老師執教的是一年級英語第五模塊第一單元《They are cows.》袁老師圍繞英語核心素養展開教學，制定了符合一年級學生年齡特點和興趣愛好的教學目標，突出重、難點，課堂氣氛活躍，學生們樂于交流，大膽嘗試，這是一堂妙趣橫生的英語課。 　　馬巖老師的講課內容是M4unit1 We'll pick fruit.在這節課中，馬老師主要從調動學生學習興趣出發，為學生創設盡可能真實的情境，給學生充分發揮自我的空間。讓學生在和諧愉悅的美好氛圍中學習英語。課堂教學重難點突出，過程清晰，運用激勵性評語鼓勵學生，學生參與、互動較好。 　　孟甜老師教授的是外研（一起）五下第四模塊二單元的內容，她用舒緩的語調，清晰的講解，富有親和力的教態，讓學生快速深入本節課的學習中，從單詞，短語，句型到課文，整個過程連貫自然，層層遞進。 科學學科 　　我校三位科學老師也呈現了精彩的一課。 　　阮洋老師首先通過組織學生查閱資料，小組進行交流，討論為什么應該保護生物多樣性。然后通過查閱資料，使學生了解目前保護生物多樣性正在采取的措施。最后通過制作《保護生物多樣性》的宣傳海報，使學生鞏固本課的學習內容。 　　趙晶老師執教的《簡易電路》雖然只是用電池與基本器件連接成簡單電路，進行電學的初始研究和學習，卻為學生打開了新的領域之門，在這一課中，他們將學會使用新的裝置——小燈座和電池盒，用導線連接完整的電路，為以后學習和研究電學打下了基礎。 　　王蒙蒙老師執教的《蠶長大了》，觀察的對象是進入幼蟲階段的蠶，即學生熟悉和喜歡的蠶寶寶。研究的重點是蠶幼蟲的形態結構、生長變化、生活習性等，王老師準備了一百多只4齡蠶，讓學生親歷觀察活動，真實記錄觀察到的現象。并展示了養蠶以來的照片記錄，通過比較直觀的展示蠶的變化。建立蠶的身體結構與其生命活動現象的聯系，進一步提升結構與功能相統一的認識。 道法學科 　　南關區進修學校教研員張海明老師聆聽了我校三位道法老師的道法課。 　　白慈瑰老師的這節課講的是道德與法治第6課《我家的好鄰居》。本課最大的特點是選取了學生如何和鄰居小伙伴友好相處這條主線展開，從學生的生活實際出發，從情境入手，激發學生的情感,做到知行統一,達到潤物細無聲的效果 　　徐文靜老師執教的《我參與我奉獻》是第二單"公共生活靠大家中"的第三課。本課有兩部分"友善相待"、"文明有禮"。主要引導學生認識建設和諧美好的社會生活，需要平等友善，需要各方合力關愛，幫助弱勢群體，還需要人人做到文明有禮。 　　劉子銘老師在教學中特別注重教師與學生之間的關系，她用帶有朋友間對話的特點，使教學過程呈現出雙向和交互的交流，而不僅僅是單向的信息傳遞。教師讓學生有話敢說，消除了師生間緊張氣氛，讓學生好學、喜探究的天性發揮出來，從而樂于學習。 專家引領? 課后反饋 　　聽課后，教研員們對授課老師的常規課堂、教學技能、專業素養和學生素質給予了高度贊譽。隨后從教材的解讀、教學目標的擬定、教學方法的選擇、課堂練習和作業的設計等進行了全方位的指導。 　　教研員與授課教師進行了真誠的溝通和交流，對每節課都作了客觀、精準、獨到的點評，對于如何科學的進行課堂設計、作業設計引導學生深度學習、打造高效課堂等方面給出了具有指導性的建議，讓所有授課教師受益匪淺。 　　此次區教育局和進修學校的各位專家的蒞臨不僅是對東四小學教學工作的一次視導、檢查與評價，更對我校教育教學質量的提升、規范教育教學管理等方面都將起到積極的引領和促進作用。我校將借此次調研的東風，見賢思齊，進一步加大力度促進教師更新教學觀念，提升教師課堂教學能力，開展豐富多彩的教學活動，進一步打造高效課堂。