<p class="ql-block"> “讀書不覺已春深, 一寸光陰一寸金。”日漸長、風正暖，春天正是讀書好時節(jié)。</p> <p class="ql-block"> 孩子們，今天我們繼續(xù)走進《濕地的秘密》這本書，一起去發(fā)現(xiàn)書中寫作的密碼。</p> <p class="ql-block"> 一.走進圖畫，感受畫面之美。</p><p class="ql-block"> 1.課下實踐，制作書簽。</p><p class="ql-block"> 課前布置實踐活動，利用周六日的時間，選取自己最喜歡的動植物，制作一個書簽。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 2.小組交流，暢所欲言。</p><p class="ql-block"> 說說自己的書簽畫的是什么？你為什么想畫畫它呢？</p> <p class="ql-block"> 二.走進文本，讀出文字之美。</p><p class="ql-block"> 1.組內(nèi)讀文，流利朗讀。</p><p class="ql-block"> 孩子們積極地在小組內(nèi)，一字一句，一頁一頁，認真地讀著，我靜靜地挨個小組去聽，孩子們是多喜歡這本書呀？每個孩子都這么認真地讀，認真地聽！</p> <p class="ql-block"> 2.指生讀文，感情朗讀。</p><p class="ql-block"> 請班里的孩子，一個接一個地讀文，孩子們的聲音特別好聽，讀得特別美！聽著孩子們的朗讀，真是聽覺上的享受！</p> <p class="ql-block"> 三.教師引領(lǐng)，感受文字之美。</p><p class="ql-block"> 1.教師引導學生找出優(yōu)美的詞語。</p><p class="ql-block"> （1）孩子們書簽畫得真好，朗讀得更好，作者是怎樣把這么美的事物，寫出來的呢？</p><p class="ql-block"> （2） 我們快速地找找，一路上，書中寫到的我和爸爸，第一個看到的事物是什么？</p><p class="ql-block"> 生——楓楊樹！</p><p class="ql-block"> （3）我們再來讀讀這句話。</p><p class="ql-block"> 楓楊樹上的一串串“元寶”長長短短地垂下來，靜靜地掛在我們的頭頂上。</p><p class="ql-block"> 孩子們，你有什么疑問嗎？</p><p class="ql-block"> 生：老師，元寶是什么？</p><p class="ql-block"> 師：我們來看看圖畫吧！去圖畫中找答案。</p><p class="ql-block"> 生1：是楓楊樹的枝葉！它們的葉子的形狀像元寶。</p><p class="ql-block"> 生2：肯定不是真的元寶。哈哈……</p><p class="ql-block"> （4）讀這句話的時候，覺得這句話很美！我們一起來找找，句子中你覺著哪個詞很美？</p><p class="ql-block"> 生1：一串串</p><p class="ql-block"> 師：真好，你關(guān)注了量詞，一串，就是一串，一串串，就是——</p><p class="ql-block"> 生齊：很多串。</p><p class="ql-block"> 還有什么詞覺得很美？</p><p class="ql-block"> 生1：長長短短。</p><p class="ql-block"> 生2：垂下來。</p><p class="ql-block"> 生3：靜靜地。</p><p class="ql-block"> 生4：掛在。</p><p class="ql-block"> （5）師小結(jié)：同學們都很有自己的想法，就是這些美美的詞，讓句子變得美美的，也把事物的特點寫出來了。</p><p class="ql-block"> 2.完成任務(wù)單，整理優(yōu)美的詞語。</p><p class="ql-block"> 引導學生將書中描寫事物的句子中優(yōu)美的詞語找出來，并填寫閱讀單。</p><p class="ql-block"> 孩子們填寫得特別認真，書寫得特別工整。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 四月的春天，飽含生命繁華的畫卷，四月的我們，閱讀書中無限的奧秘。讀書讓孩子們在春天里，收獲快樂，明媚生長！</p><p class="ql-block"> </p>
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