隨閱讀旅行，讓心靈成長一一啟智幼兒園楊老師讀書分享

忘憂

海明威在《流動的盛宴》中寫道，“當春天來臨的時候，你只有一個疑問，去哪里能度過最快樂的時光。”看到大樹的新綠，聞到空氣中泥土的清新，看到遠處早有了“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。”的朝氣蓬勃......都算是快樂的時光。若能再捧上一本好書，就更能感受大自然的美好！讓咱們共同開啟一場春天的讀書會吧！ 好書推薦本期閱讀者 　　作品39號《陶行知的“四塊糖果”》 育才小學校長陶行知在校園看到學生王友用泥塊砸自己班上的同學，陶行知當即喝止了他，并令他放學后到校長室去。無疑，陶行知是要好好教育這個“頑皮”的學生。那么他是如何教育的呢？ 放學后陶行知來到校長室，王友已經等在門口準備挨訓了。可一見面，陶行知卻掏出一塊糖果送給王友，并說：“這是獎給你的，因為你按時來到這里，而我卻遲到了。”王友驚疑地接過糖果。 隨后，陶行知又掏出一塊糖果放到他手里，說：“這第二塊糖果也是獎給你的，因為當我不讓你在打人時，你立即就住手了，這說明你很尊重我，我應該獎你。”王友更驚疑了，他眼睛睜得大大的。 陶行知又掏出第三塊糖果塞到王友手里，說：“我調查過了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們不守游戲規則，欺負女生；你砸他們，說明你很正直善良，且有批評不良行為的勇氣，應該獎勵你啊！”王友感動極了，他流著眼淚后悔的喊到：“陶……陶校長你打我兩下吧！我砸的不是壞人，而是自己的同學啊……” 陶行知滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞給王友，說：“為你正確的認識錯誤，我再獎給你一塊糖果，只可惜我只有這一塊糖果了。我的糖果沒有了，我看我們的談話也該結束了吧！”說完，就走出了校長室。 閱讀感悟 　　陶行知“四塊糖果”的故事，包含著很高的教育藝術，它帶給我們教育工作者的啟示是深遠和巨大的。不可否認，在當前大力推進素質教育的形勢下，我們仍有許多教師對待犯錯誤的學生，不是狂風暴雨、疾言厲色地訓斥，就是一味貶低挖苦學生，結果使學生產生了較強的逆反心理，既導致了教育的效果大打折扣，也降低了教師的威信。陶行知“四塊糖果”的故事告訴我們，批評學生重要的是喚醒學生的良知，啟發學生的覺悟，讓學生從心靈深處產生改正缺點和錯誤的愿望。這需要教師要善于發現學生的閃光點，要在賞識學生的基礎上批評學生，教育學生。具體而言，一是要求教師在批評學生時，要肯定學生平時的優點，不能因為一次犯錯就把學生看成一無是處；二是要善于尋找學生出錯中的積極因素，對那些因為“好心辦錯事”的錯誤，應該肯定其正確的出發點和目的，恰當地指導學生采用正確的方式和方法；第三，對學生勇于認識錯誤的做法要適時加以肯定，讓學生感受到雖然自己犯了錯誤，但老師仍然信任自己，尊重自己。 教師的批評教育只有得到學生的認同，才能起到應有的作用。面對一個學生，教師是戴著放大鏡去看優點，還是戴著顯微鏡去找缺點，學生的命運迥然不同。對待犯了錯誤的中小學生，只要我們誠心地幫助，耐心地開導，象對待自己的孩子一樣不嫌棄他，不鄙視他，學生自然就會改正錯誤，健康成長。 春讀書，興味長。磨筆硯，筆花香。 讀書求學不宜懶，天地日月比人忙。 對于讀書的人來說，四季皆可讀書。但是又有哪一個季節比春天更充滿希望呢？愛讀書的人兒，咱們書里見！ 讀書的時光就是吸收靈感的時光，而讀一本好書的時候，就仿佛給自己種下一顆種子，日后就會發現這些種子在發芽長大，成為你成長路上重要的養分，在一次次不經意間給你帶來更多可能性。愿我們徜徉于書的海洋中，真正做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。