以愛育人潤物無聲——記樂平市第十五小學優秀班主任方虹

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愛，是教育的根基；愛，是教育的歸宿。樂平市第十五小教師方虹，中小學高級教師，參加工作35載，愛崗敬業，關愛學生，嚴于律己，盡職盡責，班級教育教學管理工作成績突出。所帶班級班風正，學風濃，精神面貌昂揚向上，2021年度被評為樂平市優秀班主任。 作為一名班主任，她兢兢業業，一心撲在教學和班級管理上，無微不至關心學生的學習和生活，她更關注學生心靈的成長，總是用細膩敏銳的心靈隨時捕捉學生的思想動態、心理隱患，幫助學生解決種種的心理問題，以自信快樂的心態健康成長。多年來，她在抓好班集體常規管理的同時，還利用自己的優勢形成了如下鮮明的管理育人理念。 以身作則言傳身教 　　俗話說：近朱者赤，近墨者黑，作為小學階段的學生，可塑性非常高。在教育學生中，方老師始終相信身教勝于言教。無論是課堂上還是課余時間，她總是以自己的人格力量感染學生，注意學生的舉止言行的影響，以豐富的情感把學生吸引到生活中來，使他們感受到學校活動的多姿多彩，與人相處的樂趣。同時，針對學生的不同個性，她充分利用課余時間和同學談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內定期開展“理想教育”、“感恩教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生都找到自己的目標，樹立理想，挖掘他們的潛能，不斷地提高每個學生的綜合素質。 嚴愛相濟，教書育人 　　常言說的好：十個指頭不一般齊。在對待學生上，她一視同仁，平等對待，不抱有任何偏見，不摻雜任何個人成見，不論學生是男是女，都關心愛護他們，把自己的愛傾注到每個學生的身上。 對于性格內向的學生，她從不用過于嚴厲的形式批評他們，而對于個性倔強，軟硬不吃的學生，她耐心地用真情去感化他們。 在后進生的轉化上，她能時時耐心相幫，真正做到他們的知心朋友，最可信賴的朋友，及時對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值，同時還創造條件和機會讓他們表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。 方老師對留守兒童特別關注，傾盡了她的大部分的時間和精力，常為留守兒童輔導作業，與留守學生談心，彌補他們的親情缺失，常鼓勵支持孩子參加學校的各項活動，采用幫扶計劃，多次進行家訪，了解孩子在家活動和學習情況，定期與留守學生父母電話交流。她用關愛、親情為留守學生營造溫馨的家園氛圍。 深入了解用心培養 　　一個班級好比一個家庭，如何凝聚班級中每個成員的力量，充分調動每位同學的學習積極性，成為班主任管理好壞的關鍵。 在班級管理中，她通過靈活的方式確定有組織能力、思維靈敏、學習優秀的學生做班干部。她善于了解班上每個學生，發現并挖掘孩子們特長和愛好，利用孩子們的上進心和好勝心，鼓勵學生學好學精，比如益智玩具、唱歌跳舞，朗誦、體育、書法等特長。因此她為班上策劃的大合唱、全家總動員在藝術節上大放光彩！ 業務精湛成績顯著 　　總之，作為班主任的她，常常以校為家，勤勤懇懇地干好本職工作，也只有用“心”來管理班級，才會孕育出一個個真、善、美的心靈，培養出一班好學生，帶出一個好班級。 她從教以來，先后獲得了星期六學科帶頭人，景市骨干教師，多次被評為優秀教師，優秀班主任等稱號，在樂平市舉行的論文評比、五項全能、教學設計等各種比賽中獲得榮譽，一分耕耘一分收獲，不忘初心，繼續前行。