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【全環境立德樹人】有序又友愛—鄒平市第二實驗幼兒園 中七班

鄒平市第二實驗幼兒園劉雪鳳

<p class="ql-block">  幼兒園的生活,不僅僅是傳遞知識,還有思維和習慣的培養;幼兒園的教育,不單為入學做準備,更是為未來的美好生活奠定基礎。結合幼兒年齡特點,培養幼兒生活中做到有序、游戲中做到友愛的良好品質。把孩子的事情還給孩子,幫助孩子與世界握手。</p> <p class="ql-block">  教學活動,我能行,我會做,我最棒。孩子們整整齊齊的坐姿,齊聲的問候。老師們都悉心教導孩子<span style="font-size:18px;">活動課認真傾聽,不打鬧。回答問題要舉手,講文明、懂禮貌,讓孩子用飽滿的熱情,去微笑面對身邊的人。</span></p> <p class="ql-block">  用餐有序,爭取文明用餐好寶寶。孩子們取餐時能夠做到安靜有序,不擠不推。增強了孩子動手能力。用餐過程中不亂講話,細嚼慢咽。</p> <p class="ql-block">  餐前飯后,活動前后等需要孩子們抬桌子的環節,他們都非常的積極,爭做老師的小助手,不僅做了力所能及的事情,也培養了生活中有序的好習慣。</p> <p class="ql-block">  早、午餐后要散步,我們把管理權交給孩子們,讓孩子自我管理,老師在旁邊時刻關注他們,這樣的形式孩子們不僅沒有亂還非常的整齊,而且這樣也在無形當中培養了他們有序的習慣。</p> <p class="ql-block">  孩子們每天在園里都避免不了上下樓梯,我們一直引導孩子們上下樓梯靠右走,這樣不僅給他人留出安全的通道,也培養了孩子們不推不擠,有序的習慣。</p> <p class="ql-block">  自己的事情自己做,不會的事情學著做。每天午睡起床后,孩子們都會自覺地整理自己的床鋪,做到整齊有序。</p> <p class="ql-block">  每天離園前,孩子們聽到音樂就會自覺站好,做做運動,活動下身體是否有不舒服的地方,老師每檢查到一個孩子,孩子主動的站好,這樣的有序習慣一旦形成對孩子的自律性,自覺性都有幫助。</p> 友愛 <p class="ql-block">  幼兒是以自我為中心的,自我中心主義是幼兒認識領域的特點,不愿關心別人、不會關心別人。而《幼兒園教育指導綱要》指出,要使幼兒“樂意與人交往,學習互助、合作和分享,有同情心”,我們日常在游戲精神的引領下,對我們班幼兒進行友愛精神的培養。</p> <p class="ql-block">  在游戲中我們會培養孩子的團結合作,互幫互助的行為習慣,這樣的習慣其實 就是一種友愛的表現。讓孩子從一個獨立的個體到知道團結合作,這個過程孩子會體驗到融入到集體中的快樂,讓友愛的感受浸潤到每個孩子心中。</p><p class="ql-block"> 我們是一個大集體,在這種大集體中會遇到各種各樣的問題,每一個孩子有自己的想法,也有各種各樣解決問題的辦法,遇到困難,每個人都出一份力,我想孩子們之間的友愛精神會逐漸的更為壯大。</p><p class="ql-block"> 游戲中的友愛始終貫徹其中,游戲中發生的每件事情都會體現友愛的行為,我也始終相信游戲繼續,友愛也會繼續。</p>

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