“幼”見春光，“植”得期許——環(huán)城鎮(zhèn)十五里溝小學附設幼兒園種植活動紀實

素箋淡墨

春天帶著綠色的氣息向我們走來春風吹綠了枝頭上的嫩芽吹綠了地上的小草也吹動了孩子們的熱情我們在幼兒園里播下--希望的種子收獲--成長的幸福我們幼兒園的種植活動正式啟動啦…… 　　《幼兒園教育指導綱要》指出:“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象”。植物區(qū)是幼兒身體力行的場所，種植的各種植物為孩子的探究提供直觀的材料，利于幼兒“愛護植物，關心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源”等科學探究品質的形成。 　　教育家蘇霍姆林斯基曾說：“離開勞動，不可能有真正的教育?！眲趧犹幪幱袑W問，勞動教育是最好的生活教育。通過勞動實踐，萌發(fā)了幼兒小小主人翁的意識，從中還獲得勞動的相關技能；在勞動中有了責任擔當意識，學會了感恩，學會了合作，學會了在汗水中分享喜悅，擁有了愛班級、愛社會的美好情感！孩子們在勞動中體驗，在體驗中快樂成長！ 　　這個春天，我們一起播種，慢慢等待嫩芽破土而出，綠葉舒展開來。而孩子們將在這個春天感受大自然的神奇，感悟生命的美好，懂得美麗的大自然要依靠我們共同創(chuàng)造！ 　　4月初，老師布置了任務，需要準備材料，在老師的帶領下，孩子們了解了植物的生長過程，帶著提前準備好的材料，大家分工明確，齊心協(xié)力，相互配合，帶著期待的小眼神，搖身一變，成為了“小園丁”，播種春天的一粒粒種子，栽種春天的一棵棵嫩芽兒！ 　　種植活動從幼兒的年齡特點出發(fā)，讓幼兒有興趣，積極主動的參與到種植活動中。小班孩子認真的觀看，中班孩子適時參與，大班孩子參與全過程。 　　寶貝們非常興奮，在老師的帶領下，一起帶著泡沫箱、鏟子、羊糞等，開始了辛勤而又快樂的種植活動，他們細心的揀雜草、平整土、捏細土塊，忙的不亦樂乎！ 　　為了做好對植物的管護工作，老師制訂了幼兒觀察記錄單和記錄表，隨時帶幼兒觀察管護，并做好記錄！ 　　讓幼兒與植物親密接觸，進一步了解、體驗種植的樂趣，發(fā)展幼兒的觀察能力、語言表達能力和動手操作能力，培養(yǎng)幼兒的愛心、耐心、責任心，進一步增進同伴關系！ 　　寶寶們認真地和種子做好約定:“你要好好喝水，快點長大！”他們就是種子寶寶的小主人，他們默默許下心愿，會悉心照顧好種子寶寶，觀察生長情況并做好記錄啊按時澆水，曬太陽，讓他們健康長大！ 種植是孩子們親近自然、融入自然的“活教材”，能以自身感受體驗生命的成長，他們仔細觀察、用心呵護，以最大的熱情關注種植過程中的每一個細節(jié)。小種子們已經(jīng)開始悄悄地發(fā)芽了，孩子們的愛心、耐性、責任心……也在萌發(fā)著“生命力”，讓我們一起攜手，共同見證“它們”和他們的茁壯成長吧！ 　　勞動是生活的基礎，是幸福的源泉。通過參與種植勞動，讓幼兒進一步養(yǎng)成愛勞動、會付出的好習慣，并能珍惜他人的勞動成果和體會父母的艱辛，同時培養(yǎng)了自信心和責任心。 勞動是一首永恒的贊歌，讓孩子們親歷艱辛與光榮。自己的事情自己做，不會的事情學著做。播種養(yǎng)護植物的過程，更是見證神奇的生命歷程。蔥蔥郁郁的植物，不僅是這個春天生命力的最佳代言，更是寶貝們正能量的最佳美德的傳承，勞動記心中，讓我們一起用勞動點亮美好生活！