走進南京拓展視野

臨沂商城實驗學校幼兒園

曉莊學院實驗幼兒園 一、非遺文化傳承 　　充分利用周邊環(huán)境資源，走進歷史，傳承歷史文化。云錦、金陵刻經(jīng)（刻印傳統(tǒng)）、繩結(jié)、風箏、泥塑、金箔、絨花、南京剪紙、皮影戲，結(jié)合南京本土非遺文化，邀請非遺大師入園，帶領幼兒開展體驗活動， 二、禾美教育（如禾生長、尚美知行），踐行陶行知教育思想。 在聆聽曉莊學院實驗幼兒園的老師、園長分享時，聽到最多的就是“陶行知”先生的理論與實際生活結(jié)合的課程建構。他們明確將陶行知教育思想作為辦園的基石與靈魂，將生活教育理論作為課程的起始和最終歸宿。 聽王千璽老師的《香櫞樹枝斷了》課程匯報，她提到：陶行知先生認為，生活之所以蘊含教育意義，就在于生活的不斷變化。通過生活中的偶發(fā)事件，引發(fā)孩子們好奇、猜測，成為引發(fā)探究生命科學和學習的契機。老師引導孩子們在“樹枝掉落”活動中獲得多方面的發(fā)展，關注、鼓勵和支持孩子們在日常生活中的科學探究。 三、小先生制 　　陶行知先生鼓勵兒童以“小先生”的形式把自己習得的本領教給他人，即知即傳。在參觀二幼三樓的綜合觀時，見識了“小先生”們的侃侃而談。 三、環(huán)境空間利用價值最大化。 充分利用門廳、走廊、拐角等空間，設置區(qū)域；樓頂?shù)姆N植區(qū)；大廳溫馨的書吧；院子里的多種區(qū)域；灌木叢迷宮。 四、基于陶行知先生教育理論的禾美生活課程建構。豐富的課程資源整合 南京三幼 走進三幼，感受最深的就是園林式的園所環(huán)境，前院、后院的植被豐富，孩子可以在自然的環(huán)境中明顯感受到四季的變化，春華秋實、冬溫夏清。園長介紹說孩子幼兒園三年所需認識的植物在院子里動能找到，孩子們在春天看花，秋天品果。 一、生態(tài)式美育課程 唐園長介紹了園本生態(tài)式美育課程，綜合了生態(tài)式教育的核心思想及審美的原則，強調(diào)課程應體現(xiàn) “生命” “關愛” “審美”的宗旨。其中，“生命”是第一位的。以科學求真的態(tài)度探索世界萬物，體驗生命活潑、發(fā)展的生存狀態(tài)。 二、美在六朝 孩子們走進六朝博物館，定期開展博物館課程，開展娃娃小講師等，我們?nèi)⒂^的時候，大廳里正在布展，大廳里展示著孩子們制作的“瓦當”，印刻作品，探究“記里古車”，通過美術去探索表現(xiàn)，感受歷史中先輩的智慧。 三、沉浸式“美育”環(huán)境 走進幼兒園內(nèi)部，到處都是孩子的的美術作品展示，孩子的環(huán)境中充滿了美 四、唯美的作品展示，珍視孩子們的每一幅作品 認真觀察室內(nèi)展示的作品，每一幅都是平常的幼兒作品，但經(jīng)過老師的剪裁、裝裱，整個作品立刻提升了檔次。 五、課程體系 “三三課程審議”，三個園部同一年級組、園部內(nèi)年級組、班級三個層級的課程審議。豐富的課程資源：不僅重視園內(nèi)自然資源、家長資源、教師資源的利用，也關注園外各種資源的開發(fā)和拓展，家長、社區(qū)資源走進課堂 每一次的學習，都是一次寶貴的財富，我們要學習、總結(jié)，更要領悟、實踐！這次的南京學習之旅，不僅拓寬了我的視野，更豐富了我的教育思路。 2023年4月17日孟慶菊