信息技術助風采教研活動促成長——蜚克圖中心小學校骨干教師引領課活動紀實

若禪

為充分發揮骨干教師的示范引領作用，促進青年教師的專業化成長和教學質量的提高，營造良好的校本教研氛圍，努力打造有效課堂，高效課堂，落實“雙減”工作，在教導處的安排下，蜚克圖中心小學校開展了以“信息技術與學科教學相融合為主題”的骨干教師引領課活動。 信息技術助風采 　　哈爾濱市數學骨干教師陳彥春，講的是一年級數學《整十數加、減整十數》。本節課注重探究計算方法，逐步滲透學法指導。利用課前微課和預習，注重培養學生的自學能力。另外，師生互動和諧，重視學生的口語表達訓練。總體來看，起到了骨干教師的引領作用。 　　語文學科骨干教師薛丹老師執教的《牧場之國》這是一篇優美的散文，在老師的講解中，這個國家就如此鮮活的呈現在了我們的眼前。老師激情導入，接著介紹有關荷蘭的資料，使學生對美麗的荷蘭有個整體的認識。這里的課件穿插了優美的圖片，帶給學生更直觀的認識。課堂很順暢，條理很清晰，層次也很分明。 　　科研骨干楊東旭老師執教的是以精準分析為主題的課題實驗課，通過大數據的分析，對學生們前一天的學習情況進行初步掌握，再通過課前復習，掃清障礙，為分析課文理解課文打下基礎。 　　阿城區數學學科骨干鄭巍巍老師在《整十數加一位數及相應的減法》的教學中，為學生提供形象思維的材料，激發學生的學習興趣和求知欲望，采用創設情景、觀察、比較等方法，組織學生進行自主探索，合作交流，幫助學生掌握整十數加一位數及相應的減法的計算方法，培養學生的自主學習意識和創新意識。 　　崔玉春老師整節課的設計思路是讓學生在自主探究式的活動中讓學生了解鳥和家禽外貌特征,從而達到認識鳥和家禽,熱愛大自然愛護動物的的目的。然后在創作過程中,充分展示自己的才能,達到發展自我的目的,同時在學習過程中學會自主學習、主動挑戰,使學生形成健康的人格。 　　《海上日出》是巴金先生的一篇散文。齊向波老師緊緊圍繞“了解課文按一定順序寫景物的方法”這一語文要素展開教學。在整體把握的基礎上，以結尾“這難道不是偉大的奇觀嗎？”作為切入點教學日出的變化。 　　從學科特色來看，陳雷老師的這堂課“語文味”“詩味”撲鼻生香。首先這是一堂語文課，聽、說、讀、寫，環環相扣，雖然創新地穿插了音頻資料，也絲毫沒有沖淡課堂香濃的語文味兒。同時，陳老師特別注重對學生的朗讀訓練，在師生的反復誦讀，深情涵詠中，更是將醇厚的語文味釋放得淋漓盡致，盡顯出語文教學的特色。 　　薛沖老師執教的是人教版英語三年下《Unit 4Where is my car？》ALet's learn部分。薛老師的課堂活動充分，課堂實效性強。尤其在細節處理上,出示含有新單詞的句子，學生先盲聽，再出示單詞和漢意，然后再操練句型。符合單詞教學的原則“音形義”，也體現了“詞不離句，句不離詞”，這種做法得到了聽課教師的一致認可。 　　劉老師執教的《年月日》一課劉老師對教材能夠認真鉆研,抓住教材特點，準確把握教材重難點，并能圍繞重點設計教學方案,層層深入，注重知識的點撥探究，能結合學生的生活和知識經驗,有效地運用于課堂中。充分利用西沃白板技術融合到各個教學環節，讓學生通過觀察、說、想、發現探究新知，始終以學生為主體，教師為主導。在自主學習，合作學習，探究學習的過程中進行的，充分發揮了學生的自主性。其中劉老師組織大家通過觀察年歷表知道大小月的知識點，學生在輕松的環境下掌握了這一知識。劉老師還給學生創造了大量的時間和空間，去參與新知識的探究，學生積極性很高，課堂氣氛活躍。做到了全體學生都參與到了新知識的探究。 　　于慶勇老師的這節課上得很成功，學生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓佳學生的心理特點，創設一定的情境。于老師能從學生特點出發，讓學生在玩與學的活動過程中探究新知、理解新知，從整體上來看，效果確實不錯，值得學習。 集體教研促成長 　　本次活動本著學習、交流、提升的原則，骨干教師們紛紛走上講臺，運用嫻熟的信息技術技能，扎實有效的課堂活動為青年教師呈現出高水平的示范課。同學科組教師全程觀課、議課，大家談收獲、議不足、提建議、說困惑，相互交流、相互學習，受益良多! 　　最后孫紅軍副校長對本次活動進行了總結。他說本次活動進一步激發了教師的教研熱情，引領對課堂教學的更高追求，促進了教師的專業發展。希望各位青年教師以此為契機，多交流，多學習，把所學所獲運用到日常課堂教學中。 　　春天總是孕育著希望和活力，此次骨干教師引領課活動，老師們收獲不少，蜚小所有教師一定會以此為契機，以飽滿的熱情，深耕的執著，潛心教研。在教學的路上，我們將不停地追逐，不斷地憧憬，且行且成長！