教以共進，研以致遠——記2023年新課標背景下的初中英語教學改進研討活動

清城區教師發展中心

為了推進“新課程、新標準、新教法”目標建設，將新課程實踐融入英語教學各環節，切實加強教師對新課程標準的深度學習、理解和運用，更好地指導課堂教學實踐和學生的學習，2023年4月14日，清城區教師發展中心在松崗中學舉行了“清城區2023年新課標背景下的初中英語教學改進研討活動”，近百名初中英語骨干教師參加了活動，活動由清城區教師發展中心江彩環老師主持，議程包括：1.教改示范課例展示；2.課例點評；3.新課標學習體會交流。 （清城區教師發展中心江彩環老師致歡迎辭） 一、優秀課例展示清城區松崗中學的江偉霞老師為大家展示了一節基于學習共同體的初中英語整本書閱讀教學--Peter Pan激趣導讀課。江老師通過創設閱讀沙龍的情境和播放有關主題的音樂視頻進行導入。在這節課中，江老師有技巧、有策略地指導學生通過讀封面封底、讀目錄、讀圖等獲取讀本的基本信息并通過播放精心制作的微課視頻，生動地向學生介紹作者和故事的創作背景。江老師注重發揮學習共同體的作用，引導學生通過小組合作進行圖片環游，梳理故事主要情節，并通過小組討論，引導學生學會對整本書的情節進行提問，培養學生的邏輯思維能力。整節導讀課教學活動形式豐富多樣，學生積極參與，課堂氣氛十分活躍，教學效果顯著。 （江偉霞老師進行整本書閱讀導讀課展示） （學生在江老師的指導下進行“學習共同體”模式下的小組活動） 清遠市博愛學校的文群英老師給我們展示了一節科普版八年級下冊Unit 8 Our Clothes Topic 3 He said the fashion show was wonderful. Section C以唐裝為主題的閱讀課。文老師通過猜測游戲進行熱身，激發學生的興趣；隨后，創設參觀中國古代服飾文化展的情境，帶領學生進入課文的學習；文老師在讀中借助思維導圖引導學生梳理語篇內容，學會分析文本框架，引導學生深入理解文章內容；通過小組合作引導學生超越語篇，將所學東西進行運用和實踐，并進行遷移創新。 （文群英老師進行閱讀課例展示） （學生在文老師的指導下進行讀后展示） （師生互動） 認真聽課的老師們 二、課例點評清城區清城中學英語科組長譚葉萍老師就江偉霞老師的課例進行了點評。在評課前，譚老師首先從“Why to read”談到了“整本書閱讀的價值”，指出學生通過整本書系統閱讀，能深度理解作者所建構的價值與意義并在閱讀中感受作品的結構美與語言美，提升閱讀素養。接著，譚老師結合“What to read”、“How to read”這兩個問題，以整本書閱讀導讀課為例，從教師的基本功、課時的處理、教學目標的定位、閱讀方式的處理、支架的搭建、教學效果六個方面對江老師的課例進行了精準的點評和回答。其中，譚老師著重提出“教學目標的撰寫”可使用ABCD式（即Audience, Behavior, Condition, Degree），并建議教師在導讀課中應給學生搭建多種形式支架，充分調動學生的閱讀興趣。 （譚葉萍老師作課例點評） 清城區田家炳實驗學校的林燕老師對文群英老師的課例進行點評。她首先充分肯定了文老師教學設計到巧妙之處，指出文老師始終把英語學習活動觀貫穿整個教學過程，教學活動有梯度、有層次、有思維含量。她進一步勉勵教師，像文老師一樣借助“問題鏈”，引領學生逐步走向深度學習。在活動中注重分層布置任務，這樣既能關注到全體學生，也尊重個體差異。同時，在課堂中，教師應注重落實“教-學-評”一體化的理念，并在學科中把握合適的時機滲透情感教育，落實立德樹人根本任務。 （林燕老師作課例點評） 三、新課標學習體會交流清遠市海德外國語學校的陳美儀老師進行了新課標學習分享——《課標引領革故鼎新》。作為海德的英語科組長，陳老師結合學校的特點，從最初面臨的“教學困境”，到新課標的出臺，迎來了“教學曙光”，再到結合新課標的學習，科組進行了“教學革新”。她把新課標比喻成教學的“定海神針”，在新課標的指引下，每一位教師應該做到“心系主題、不離核心素養、課課有評”。 （陳美儀老師作新課標學習分享） 清城區松崗中學的彭健老師進行了《新課標背景下的英語學科“整本書閱讀教學”探究》的分享。彭老師通過結合讀本《赤城之心》的教學案例談自己的做法，指出教師在開展整本書閱讀時應該以新課標為依托，配合新課標主題范疇，選取合適學生的讀物。她建議教師基于“學習共同體”，采用“閱讀圈”的模式引導學生進行有效的課堂活動，并鼓勵教師結合主題，巧設學習任務單，引導學生在讀后通過角色扮演內化知識，理解整本書的主題意義，從而實現整本書的育人價值。 （彭健老師作新課標學習分享） 四、江彩環老師作總結性發言 首先，江老師對江偉霞和文群英兩位老師展示的示范課表示贊賞和感謝。緊接著，她以《新課標背景下初中英語閱讀教學的思考》作為總結性發言。江老師簡述了《義務教育英語課程標準（2022年版）》對理解性技能的要求，強調了：三級~七年級至八年級學生課外視聽活動每周不少于30分鐘、課外閱讀量累計分別達到4萬詞、10萬詞和15萬詞以上；要實現課外閱讀量的目標必須做好：1.充分利用和有效開發教材資源；2.突破教材的制約，合理開發教材以外的素材性資源；3.積極開發和利用學校資源，拓展課內外閱讀。最后，江老師提出了新課標背景下的教學要求，號召全區英語教師深研新課標，努力踐行新課標理念，助推我區教育高質量發展。 （江彩環老師作總結性發言） （參會老師合影留念） 教學無涯，教研不止。通過此次教研活動，希望我區初中英語教師能更進一步理解新課標的理念，深入認識到英語課程的育人價值和育人途徑，把握其內容精髓，不斷更新教育教學理念，從英語課程的育人價值層面重新審視和定位課堂教學的功能，將課程標準的理念和要求落實到教學設計與課堂實施中。 撰稿：彭健郭社妹供圖：黃家欣編輯：謝燕婷審核：譚葉萍江彩環