核心素養導向的中學思政“深刻課堂”創建項目推廣應用第一次“聚一起”活動

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<p class="ql-block"> 為深入貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，堅持社會主義辦學方向，堅持教育為人民服務、為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務、為海南自貿港改革發展和社會主義現代化建設服務，加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育，努力培養擔當民族復興大任的時代新人。精心構建思政課堂，打造思政“深刻”課堂，切實發揮思政課立德樹人關鍵課程作用。決定組織課題組全體成員于2023年4月15日在瓊海中學以“核心素養導向的中學思政“深刻課堂”創建”為主題的研討活動。</p> <p class="ql-block">主要活動方案</p> <p class="ql-block"> 本次活動于4月15日8：30分正式開幕，開幕式由黃麗組長主持。今天這場思政研修盛宴得到了瓊海市局領導和學校領導的高度重視和大力支持。</p><p class="ql-block"> 黃麗組長向大家介紹出席本次研修活動的領導和專家們，他們分別是瓊海市教育局黨委委員，瓊海中學黨支部書記何書明校長，瓊海市思政教研員吳李平副主任，瓊海中學趙亮副校長，瓊海中學正高級教師，教研室吳達明主任，三亞教育研究培訓院負責人，正高級教師羅禹院長，正高級教師，名師工作室主持人，華二黃中教科研主任桂立成老師，萬寧市教育局教培中心顧興海副主任，黃麗組長對領導和專家們的到來表示衷心的感謝和熱烈的歡迎！</p> <h3> 接下來進行第一項議程，由瓊海中學黨支部書記何書明校長發言。何書明校長強調我們要努力做到習近平總書記所提的要求，政治要、情懷要深、思維要新、視野要廣、紀律要嚴、人格要正。此外，何書明校長表示，希望這次活動能夠在各位專家及其團隊的指導下，學術交流充分，實踐互通互聯，一同精心構建思政課堂，打造“深刻”課堂，切實發揮思政課立德樹人關鍵課程作用。除此之外，更希望此次活動能夠打破傳統教學模式的思維定勢，利用深刻課堂服務于教學，推進課程改革，實現為黨育人、為國育才的重要教育目標。<br></h3> <h3> 會議第二項由羅禹院長發言，首先，他對本次活動大力支持的各位領導和老師們表示感謝。其次，羅主任表明這次活動的任務分別有兩點，一是帶領三亞雁領天涯中學政治工作室老師過來與兄弟學校思政老師分享交流教學經驗二是對“深刻課堂”教學成果進行推廣，對未來兩年的“深刻課堂”推廣工作進行部署和安排。最后，羅院長對這次參與活動的老師提出了相應的要求，希望老師們認真聆聽，用心思考，進一步領悟“深刻課堂”的價值所在。</h3> <h3> 改革創新是時代精神，思政課建設也要向改革創新也要有活力，接下來一起聆聽三亞雁領天涯專家團隊及其“深刻課堂”課題組專家團隊講座，由桂立成老師主持。<br></h3> <h3>　　講座第一項由羅禹院長為我們帶來精彩的講座，羅院長以“深刻課堂”為抓手，從三個方面分別清晰的闡述：<br>　　一、探索深刻課堂<br>　　什么是深刻？什么是深刻課堂？什么是深刻思政課堂？從問題的角度引發教師們共同思考。羅主任提到了名家眼里的深刻課堂，它是指通過情況創設、巧妙設疑、行為實施等手段，給學生留下深刻的印記；或引發學生內心深處的共鳴和諸多的感動；或給予學生匠心獨運、別有洞天之感；或喚起學生的驚異會感和想象力；或使學生豁然開朗，茅塞頓開。這個解釋也使得在座的老師對深刻課堂有了更進一步的理解。</h3> <h3> 二、源何深刻課堂<br>　　（一）思政課堂的使命擔當<br>　　思政課程是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，辦好思政課，就是要開展馬克思主義理論教育，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生增強中國特色社會主義道路自信，理論自信，制度自信，文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情，強國志，報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義，建設社會主義現代化強國，實現中華民族偉大復興的奮斗之中。</h3> <h3>　　（二）庸課，冗課何時了？<br>　　在當前的思政課堂中，出現以下問題，教學目標淺嘗軻輒止，德育滲透張力不足，依賴“拿來”資源，教學過程刻板僵化，學生主體地位缺失，實現教學流于形式，教學立根進力不足，導致各方面處于“空淺”狀態。</h3> <h3>　　（三）關鍵課堂呼喚深刻課堂<br>　　辦好思政課，要放在世界百年未有之大變局，黨和國家事業發展全局中來看待，要從堅持發展中國特色社會主義，建設社會主義現代化強國，實現中華民族偉大復興的高度來對待。辦好思政課，最根本的就是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題，從站位定位態度抓手喚起深刻課堂。</h3> <h3>　　三、走向深刻課堂<br>　　（一）定靶：明確深刻課堂的目標任務<br>　　首先，優化教學設計，采取明暗兩條線索進行教學設計；其次，大單元統整“深刻課堂”，實施大單元教學策略；最后，改進教學評價，做到兩個堅持，一是堅持評價及教學，將評價任務嵌入教學活動之中，放在突出位置，確保教學評一體化實施，二是堅持評優優先，即評價任務設計先于教學活動設計。</h3> <h3>　　（二）建模：構建深刻課堂的教學范式<br>　　中學思政課堂堅持理論與實踐相結合，將情景感悟聚焦問題思辨，是以反思內化作為深刻課堂的教學方式貫穿到思政課堂的整個過程，在一節課所要完成的教學任務和目標上相互融合。</h3> <h3>　　（三）收韻：把準深刻課堂的教學基調<br> 教學基調即教學風格，是課堂“精氣神”之所系。古人云：金聲玉振，以鐘發聲，以磐收韻。其大意是有節律的敲擊樂器，才能奏出和諧的樂章。“深刻課堂”著重“以理啟智”，“以物潤心”，“以行鑄魂”三個細節上把準教學基調，賦予思政課工故事感、現場感、親切感、意義感，帶給學生更真切深刻的學習體驗。</h3> <h3>　　（四）擺渡：實施深刻課堂大單元教學設計<br> 一是圍繞課程標準的學科核心素養要求，設計大單元學習目標，二是圍繞大單元學習目標設計大單元評價任務，三是圍繞大單元評價任務設計大單元學習活動。</h3> <h3> 通過羅院長的精彩講座，在座的各位教師受益匪淺。在最后，羅院長提出了五個追求，希望在座的同仁們努力看齊，用心用情追求課堂的生命活力、追求教學的詩意境界、追求高貴而豐滿的學科氣質、追求立德樹人的人生趣味！<br></h3> <h3> 講座第二項由三亞市“雁領天涯”團隊成員劉艷梅老師展示基于“深刻課堂”的初中道德與法治大單元教學設計，劉老師展示了單元教學簡析，從單元教材分析、單元學習目標、評價內容、單元課時設計等方面進行闡述，本次展示交流活動給在座的各位老師們提供了更多可以借鑒的思路。<br></h3> <p class="ql-block">　　上午的精彩講座讓大家意猶未盡，下午繼續展開，由桂立成老師主持。</p> <h3> 第一項議程分別由黃麗老師、鐘海花老師、吳忠學老師、陳曉貞老師做關于“深刻課堂”研究成果的開題報告。每位老師的報告都凝煉著團隊們的智慧，希望在開題之后，各個團隊都能研究出高質量的研究成果并加以應用和研究。<br></h3> <h3> 第二項議程由桂立誠老師做題為“深刻課堂”成果推廣的價值及實施的專題報告，分為五個方面進行匯報。對于成果應用要有明確的活動安排，包括“聚一起”“請進來”“走出去”三大類活動，希望各應用課題組與推廣團隊商討進一步細化推廣應用。要求應用課題組在每次活動結束后由成果推廣的專家團隊和該成果的其他應用課題組根據具體情況進行打分，對課題組提出了明確的要求。各個課題組要及時做好總結，通過美篇的形式進行存檔，有助于后期的資料整理。<br></h3> <h3> 經過一天的關于“深刻課堂”的集中學習，我們的共同感受就是心靈震撼，實施新課改、打造深刻課堂是大勢所趨、迫在眉睫，只有進行課改，才能真正建立起改變學生生命狀態的“新課堂”，才能真正解放學生、發展學生。我校將以這次學習為契機，以深刻課堂為指導，結合實際，加強理論學習，強化課改與深刻課堂觀念，以“相信學生、解放學生、利用學生、發展學生"為目標，以導學案為突破口，積極致力于課堂教學改革，通過不斷學習、探索，力爭形成特色，真正解放學生，創建深刻課堂，高效課堂。<br></h3>