共教共研共發(fā)展同心同力同向行——元寶山區(qū)三校聯(lián)盟發(fā)展共同體教研活動紀實

痕跡

序言 求木之長者，必固其根本； 欲流之遠者，必浚其泉源。 一樹燦然，幾朵淡雅。鵝黃，粉紅，淺紫，雪白……紛繁的顏色在春天的空氣中蔓延。 　　活動初衷 以黨的二十大和全國教育大會精神為指引，以優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育資源共建共享為核心，按市教育局《赤峰市中小學幼兒園實施學校發(fā)展共同體建設(shè)工作方案》要求，為加強我區(qū)義務(wù)教育階段中小學教育教學工作的合作交流，組建城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶共同體，通過充分發(fā)揮主體學校的示范、輻射和帶動作用，本著“合作、交流、共享、發(fā)展”的原則，全面激發(fā)義務(wù)教育學校辦學活力，逐步縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進全區(qū)義務(wù)教育更加優(yōu)質(zhì)均衡，努力讓每個孩子享有更加公平、更高質(zhì)量的教育，促進學校長期發(fā)展。 2023年4月18日上午，元寶山區(qū)平礦二小教學團隊、元寶山小學教學團隊及區(qū)教研室閆主任到元寶山礦區(qū)小學參加“學校發(fā)展共同體教研活動”。 課例展示 時光清淺，歲月如歌， 道阻且長，逐光而行。 擷一束光陰，撫過心間， 唯有課堂的風采，沉香流年。 語文篇 　　山高自可登臨上，水深不妨涉足知。元礦小郭麗老師執(zhí)教的是一年級下冊語文13課《荷葉圓圓》。郭老師采用個性化教學，以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學，通過創(chuàng)設(shè)情趣，引導(dǎo)學生自讀自悟，充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解。依據(jù)課改精神，以學生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視了學生的情感態(tài)度，價值觀的培養(yǎng)。 　　樸永華老師執(zhí)教的是五年級下冊第11課《軍神》。課堂上，樸老師采用引導(dǎo)學生提取文本信息的方式，增強了學生對文中主人公的感性認識。架設(shè)起文本與學生之間的交流平臺，達到了資源共享的目的。以單元主題要素和沃克醫(yī)生的稱贊為主要線索，串聯(lián)出文中劉伯承超出常人的表現(xiàn)，以及沃克醫(yī)生的心理變化原因，有效的整合了課文的主要內(nèi)容。 數(shù)學篇 　　“ 數(shù)”以積跬步，“學”以至千里。趙美麗老師執(zhí)教的是一年級下冊《找規(guī)律》一課。趙老師以動作接龍的游戲?qū)耄寣W生在做動作中感受規(guī)律的存在。課上老師出示情景圖，讓學生整體感知規(guī)律，再出示彩旗圖，引導(dǎo)學生找規(guī)律，用數(shù)學語言表述出來，接著放手讓學生自己去探究規(guī)律。既有利于培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，又體現(xiàn)“學習生活中的數(shù)學、學有用的數(shù)學”，符合新課標和新理念。最后教師向同學們推薦閱讀《亂七八糟的魔女之城》作為結(jié)束，把課延伸到課外。 　　黃冉老師執(zhí)教的是三年級下冊《長方形、正方形的面積》。縱觀整節(jié)課的設(shè)計，黃老師致力于創(chuàng)建雙主對話合作探究式開放課堂，利用教師的引，以促進學生的思。體現(xiàn)了以下兩個特點：一、通過借助面積單位感受度量這一大觀念的意義，讓學生逐步理解長方形面積公式的含義，有利于學生形成數(shù)學應(yīng)用的意識。二、充分利用學生已有的知識經(jīng)驗，并借助直觀的學具、多媒體等手段，讓學生經(jīng)歷拼擺、操作分析建模的過程，讓他們慢慢的體會到面積的本質(zhì)就是面積單位個數(shù)的累加，培養(yǎng)了學生的觀察、概括、牽引和類推能力。 英語篇 　　董香環(huán)老師執(zhí)教的是五年級下冊《Unit4 When is the art show? 》一課。整節(jié)課從導(dǎo)入到提升環(huán)節(jié)，緊扣主題special days，教學過程以學生聽對話回答問題的方式，使學生理解文本內(nèi)容，在理解的過程中輔以視頻，視頻選用了與春天相關(guān)的主題，不僅是對學過知識的延伸，還通過直觀的視頻形式，學生對文本內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。整堂英語課，聽、說、讀、寫訓(xùn)練面面俱到，讓學生學得充實，練得扎實。 　　王建波老師執(zhí)教的是四年級英語《Unit 4At the farm A Let's talk》一課。課上老師與學生進行輕松愉快的交談，并通過Old MacDonald的圖片逐步將他們引入今天要學習的內(nèi)容--認識蔬菜和描述蔬菜，通過多種方式引導(dǎo)學生自主學習新詞。用新穎的趣味活動操練單詞。用課文文本引導(dǎo)學生學習描述蔬菜。創(chuàng)設(shè)情境，讓學生運用所學語言進行實踐。 　　每一縷攀上枝頭的陽光，每一束喚醒悸動的暖風，這些靈動的課堂成為春的信使，寄來繁花似錦。 評課研討 　　在評課研討開始前，元寶山礦區(qū)小學邢國軍校長代表全體師生對前來參加此次三校聯(lián)盟發(fā)展共同體教研活動的領(lǐng)導(dǎo)及老師們表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！邢校長希望大家能夠暢所欲言，毫無保留的分享對幾節(jié)課的不同看法和見解。為元寶山礦區(qū)小學的課堂教學問診把脈，獻方下藥。把我校的課堂教學水平推向新高潮。 　　隨后，在場的聽課領(lǐng)導(dǎo)及所有參與教師圍繞這幾節(jié)課進行了深入研討。首先，六位執(zhí)教老師介紹了所授內(nèi)容的設(shè)計理念和教學思路，并結(jié)合課堂實踐進行了深度的反思。然后，大家針對幾節(jié)課從環(huán)節(jié)設(shè)計，問題引入，課堂效果，師生互動等方面進行了細致的研磨，并提出針對性的指導(dǎo)意見，使在座的各位老師都受益匪淺。 　　寶山小學的孫曉波校長提出：由于兩校之間距離很近更應(yīng)該多交流，多學習，相互切磋，共同發(fā)展。按照《赤峰市中小學幼兒園實施學校發(fā)展共同體建設(shè)工作方案》的要求，讓學習真實發(fā)生，讓教研真實進行。并真誠邀請在座的領(lǐng)導(dǎo)及老師們到寶山小學進行溝通指導(dǎo)。 　　平礦二小馬志輝校長明確了我們相聚元寶山礦區(qū)小學的目的只有一個，那就是“共同進步，共同提高”。本次活動只是一個起點，以后我們還會在學情檢測、主題班隊會觀摩、學生聯(lián)誼競賽、集體備課等方面進行嘗試共融。愿通過我們的共同努力，美好的愿景得以實現(xiàn)。 　　閆俊茹主任表示，聽了大家的評課議課后，三所學校已經(jīng)初步形成了“研共體”模式。達到了三校共研，共建，共成長的目的。閆主任帶領(lǐng)大家重溫研共體的理念，對三所學校緊跟新課標之路表示肯定。同時也結(jié)合幾位老師的課指出了元寶山礦區(qū)小學課堂教學上的三大變化。尤其對于語文課堂以任務(wù)群驅(qū)動展開學習的方式予以贊賞。希望三所學校繼續(xù)聯(lián)合教研為教育教學高質(zhì)量發(fā)展添磚加瓦。 “水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，對擊始發(fā)靈光。”思想與思想的碰撞，迸發(fā)出智慧的火花。 　　元寶山礦區(qū)小學業(yè)務(wù)校長宋曉杰做總結(jié)發(fā)言，宋校長表達了四個感謝提出了兩個希望。首先感謝上級教育主管部門出臺了《赤峰市中小學幼兒園實施學校發(fā)展共同體建設(shè)工作方案》，元寶山礦區(qū)小學在溫暖的四月里舉辦了這場美美與共的教學盛宴。其次感謝以平礦二小馬校長為首的教學團隊百里以外送來的傾心相助和真誠指導(dǎo)。然后感謝以孫校長為首的元寶山小學一行人的大力支持和參與。最后感謝我校六位授課教師的辛苦付出和精彩展示。同時希望通過學校發(fā)展共同體活動，提高我校教師專業(yè)化水平，縮小城鄉(xiāng)校際之間的差距。也希望活動實實在在的開展下去，讓元寶山礦區(qū)小學的每一位教師都成長為美麗的教育前行者。 礪行厚知學無境， 問道未來共成長。 合作共贏揚帆起， 乘風破浪萬里航。 編輯：李秀梅初審：劉延飛復(fù)審：宋曉杰簽發(fā)：邢國軍