鐵嶺市課程建設(shè)調(diào)研走進(jìn)實驗小學(xué)

藝寰

4月14日，鐵嶺市教師進(jìn)修學(xué)院課程與評價研究中心姜志遠(yuǎn)主任和董文超老師，以及銀州區(qū)教師學(xué)校課程與評價工作負(fù)責(zé)人武艷焱老師到銀州區(qū)實驗小學(xué)調(diào)研。指導(dǎo)學(xué)校理清課程建設(shè)優(yōu)化方向及發(fā)展路徑，引導(dǎo)學(xué)校從學(xué)科教學(xué)走向課程育人，完善學(xué)校的校本課程教育體系。 結(jié)合銀州區(qū)實驗小學(xué)的辦學(xué)特色，三年四班班主任李洪娟老師上了一節(jié)群文閱讀課《古代笑話中的人物刻畫》，李洪娟老師教學(xué)過程設(shè)計清晰，目標(biāo)明確，體現(xiàn)了群文閱讀的教學(xué)特點，以一篇帶多篇，層層推進(jìn)，課堂上學(xué)生的表現(xiàn)精彩紛呈，體現(xiàn)了群文閱讀課程的具象化落實，也體現(xiàn)了實驗小學(xué)在課程改革方面的探索與實踐的落地生根。 接下來，學(xué)校的教學(xué)校長宋艷軍講解了我校的辦學(xué)理念，打造書香校園的特色，做了《書香育人，文化立校，構(gòu)建“閱讀教育”校本課程圖譜》的匯報。宋校長重點從兩個方面進(jìn)行了匯報。第一方面是：立足書香育人，創(chuàng)設(shè)閱讀教育校本課程工作項目群——“閱讀教育”的豐富內(nèi)涵。結(jié)合國家的“大語文”背景，營造實驗小學(xué)“1+x”的童心教育體系課程，最突出的亮點體現(xiàn)在“童心樂學(xué)單”和“群文閱讀探究”等方面。而支撐“大語文”的實施的，則是我校的科研課題多角度、全方位的落實與探索。第二方面是：多項開花——營造閱讀教育文化場——“閱讀教育”碩果累累。介紹了我校最近幾年開展的多項閱讀教育活動，以及從國家級到省市區(qū)各級獲得的多項榮譽(yù)。并且對學(xué)校未來校本課程工作做了規(guī)劃，進(jìn)一步站在整體育人的高度，形成清晰的課程目標(biāo)，繼續(xù)發(fā)展本校的特色，提升育人的品質(zhì)。 　　姜志遠(yuǎn)主任做了《學(xué)校構(gòu)建課程體系的策略》的講座。題目是《規(guī)范課程建設(shè) 服務(wù)學(xué)生發(fā)展彰顯學(xué)校特色》，重點講解了課程分類和課程建設(shè)要素，其中課程分類中的“從組織核心角度劃分”，強(qiáng)調(diào)了實踐課程也就是綜合課程的重要性，要在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動。包括勞動就業(yè)、信息技術(shù)、綜合實踐活動。在課程建設(shè)要素中，特殊強(qiáng)調(diào)了需要領(lǐng)導(dǎo)層進(jìn)行課程體系的頂層設(shè)計規(guī)劃。分別從學(xué)校的基本要素分析、辦學(xué)指導(dǎo)思想、學(xué)校辦學(xué)理念、課程結(jié)構(gòu)體系、實施路徑模式、管理保障機(jī)制六個方面深入淺出地進(jìn)行了講解。并且指出了課程建設(shè)的切入點，是明確辦學(xué)理念，形成鮮明的教育主張；加強(qiáng)頂層設(shè)計，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)；重視課程落實，優(yōu)化課程實施策略與路徑；加強(qiáng)課程管理，創(chuàng)新管理理念與方式。 本次調(diào)研會，內(nèi)容豐富而深刻，讓與會的老師在思考中更加明確學(xué)校的辦學(xué)方向與特色，以及個人的奮斗目標(biāo)，讓實驗小學(xué)的特色教育更加深入人心，期待在未來的教育教學(xué)中扎根落實，開花結(jié)果。 銀州區(qū)實驗小學(xué) 孫淑君