優(yōu)質(zhì)課堂展風(fēng)采，以賽促研共成長——臨沂市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)

馬靜宜

四月陽光明媚，春暖花開。伴隨著春天的腳步，臨沂市于4月10日迎來了小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)。 感謝35位老師帶來的一堂堂他們精心準(zhǔn)備的課，讓我們有幸領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。 　　來自平邑的李震老師帶來的《平均數(shù)》。李老師風(fēng)趣幽默的風(fēng)格使得課堂氣氛活躍。李老師通過對常見數(shù)字的個(gè)人理解，自然而然的引入到本班跳繩活動(dòng)中來，他讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流等活動(dòng)中逐步的理解平均數(shù)是代表整體水平的一種數(shù)這一重難點(diǎn)。充分踐行了新課標(biāo)的要求，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生操作、展示，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神。最后以一個(gè)“三百星”的題目結(jié)束本堂課，既貼合課題又強(qiáng)化了學(xué)生的愛國思想可謂是一舉多得！ 　　劉媛老師的《周長》以大屏幕呈現(xiàn)圖片，同學(xué)們以數(shù)學(xué)的眼光看到了什么？如果給這些圖片包邊，要怎么做為導(dǎo)入，引出課題周長。 從邊線找一點(diǎn)做起點(diǎn)繞邊線一圈，在數(shù)學(xué)中叫一周。明確只有封閉圖形才有一周。對于如何測量周長，劉老師引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作中探索化曲為直的方法。然后引出概念繞封閉圖形一周的長度就是周長。隨后閉上眼睛想一想，通過指一指摸一摸進(jìn)一步加深對周長的理解。 　　來自沂水的李聰老師。他的課前交流使他很快和學(xué)生一下子就拉進(jìn)了彼此的距離。課堂上，始終把學(xué)生放在主體地位，用一張照片由小變大，引領(lǐng)學(xué)生探索面積的奧秘。充分發(fā)揮教育機(jī)智，針對學(xué)生的回答因勢利導(dǎo)，循循善誘，。課堂教學(xué)自然而然的進(jìn)行，環(huán)節(jié)緊湊，引人入勝。最后還用山東地圖和中國地圖來表達(dá)面積。 　　郯城縣孫雯雯老師帶來的《圖形與幾何復(fù)習(xí)課》從點(diǎn)和線兩方面帶來了新思考。孫老師同學(xué)課前復(fù)習(xí)任務(wù)帶動(dòng)學(xué)生回憶整理知識(shí)，整節(jié)課由學(xué)生帶動(dòng)推進(jìn)，通過復(fù)習(xí)圓，數(shù)對等方面的知識(shí)發(fā)現(xiàn)點(diǎn)有定位置的作用，復(fù)習(xí)位置與方向（2）以及線段射線直線的認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)線有定方向的作用。通過實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生理解點(diǎn)無關(guān)大小，線無關(guān)粗細(xì)。通過對數(shù)學(xué)文化的介紹，讓學(xué)生加深對點(diǎn)和線的理解。 最后于科長進(jìn)行了活動(dòng)總結(jié)：1、為講課老師的準(zhǔn)備過程感到艱難。給予講課老師們最大的肯定，贊揚(yáng)他們的執(zhí)著與不懈！2、對講課老師作出的努力表示感動(dòng)，對聽課老師的堅(jiān)守表示感動(dòng)，對蘭山區(qū)為本次活動(dòng)所做的協(xié)調(diào)工作表示感動(dòng)。3、對會(huì)場所在學(xué)校（一小、二小、三小）的各位校長、老師們表示感謝，感謝他們的盡心盡力。4、對臺(tái)下教師提出了殷切的期許，希望來年看到大家的身影。 　　磨礪以須，教研有色，其樂融融。本次觀摩活動(dòng)，為數(shù)學(xué)老師們的發(fā)展點(diǎn)了一盞明燈，大家認(rèn)真作出學(xué)習(xí)總結(jié)，不斷激勵(lì)自己。