以賽促教，“數”說精彩——2023年臨沂市小學數學優質課評比心得

平邑縣思源實驗學校劉春秋

一節優質課，能幫助學生實現知識、生活與生命的深刻共鳴。4月10日至14日，臨沂市小學數學優質評比（二組）在臨沂市第二實驗小學舉行，我有幸參加此次評比觀摩活動，并受益匪淺。 落實新課標理念 　　邱春玲老師在執教《三角形的三邊關系》前，便對學生提出“三會”目標，即會用數學的眼光觀察現實世界、會用數學的思維思考現實世界、會用數學的語言表達現實世界，這也是新課標中課程目標的具體表現。在課堂中，教師都能根據本節課所在領域，將新課標指向下的數學核心素養內容滲透到課堂教學中。 　　渠懷玲老師執教的《數對確定位置》同樣滲透著新課標中的數學素養。空間站位圖、平面座次表再到點子圖，學生經歷由具體到抽象的過程，提高抽象思維能力，發展空間觀念。再者，在認識列和行后對規定的（4，2）展開推導，嘗試分析和解決問題，以明確統一標準的科學性和重要性，在交流中初步建立“數對”模型。此外，在實際應用中中醫藥方自動取藥的案例既讓學生的學科素養得到錘煉，也讓學生體會生活中的奧秘。 (圖片來源于網絡) 　　此次活動讓我深刻意識到教師學習新課標的重要性。 1.要熟練掌握新課標要求，明確系統準確的育人目標，轉變傳統教學理念與實施觀念，深化課程一體化設計，培養學生綜合素質及核心素養。 2.要將文本化課標理念應用到實際教學中，在課堂教學中潛移默化地培養學生數學素養，提高學生觀察力、思維力、語言表達力等多項綜合能力。 3.日常學習中要學會反思，多觀摩優秀教師在新課標核心素養下的課堂教學，知曉課堂如何環環相扣、巧妙設計，怎樣引導學生發現真理，培養學生哪些能力，怎樣將其應用到自己的教學中去。 大單元教學思想 　　劉紀紅老師執教的《折線統計圖》從全民熱點問題“二胎”入手，體現數據依次由文字、統計表、條形統計圖到折線統計圖的演變，滲透大單元思想及整體教學意識，結合已有知識基礎和數學知識間的聯系展開教學，提升學生整體認知結構。 　　李騰老師執教實踐與綜合應用中《擲一擲》，以擲色子的游戲為載體，整合學習，巧妙創設有效的問題情境，由合作探究到大數據模擬，研究兩色子點數和的秘密，初步滲透《概率論與數理統計》理念，引發學生學習興趣。 　　和美課堂吳正憲老師說過，大單元教學不是一堂課教授大量冗雜的知識點，而是為學生整體建立前后知識聯系，形成相互聯系的知識脈絡。在此次優質課評比中我亦深有體會。 其一，大單元思想具有大視野，能看到未來要達到的目標，站在更高的視角尋找教學目標更有效的路徑；其二，大單元教學能將相互關聯的知識以一個主題為主線層層遞進，強調知識間相互聯系，幫助學生建立完整的知識框架，并深入探索、逐步完善。 教學設計與課堂實施 　　關于教學設計及教師課堂實施有以下幾點感悟: 1.教師要深入了解學情，步步引導、由淺入深，不能思維跳躍過大，易造成學生跟不上教師的節奏。課堂中，應讓學生走在前面，教師適時引導，讓學生通過自主探究合作交流得出結論。 　　2.以學生日常生活實際為背景更能激發學生學習興趣。王裕賽老師以臨沂市景區游客數量為背景，劉紀紅老師以“二胎”問題為主線，金懷美老師以全家春游時天氣溫度、電梯數字及賬單收支為情景，學生看得見、摸得到，更能激發探索欲。 　　3.在渠老師的課堂中學習到，教師要擅長追問，并且問題要求要準確精煉。當絕大多數學生回答踩不到預設點時，教師應及時發現學生疑惑點，適時給予引導，將每個問題處理到位，打好“地基”，才能進一步深入。 　　4.教師要對學生及時正面激勵，善于根據學生性格特征及回答問題實際情況進行表揚。不批評錯誤回答，每一個發現都是精彩的、值得探究的，在探索中自我糾正也是一種進步。 　　5.在此次評比中，各位教師風格各異，但極強的人格魅力、對課堂的把控能力、對學生的親和力等教師自身素質都是一堂好課不可或缺的因素，也都是我要努力的方向。 　　學海無涯，教無上境。三尺講臺，見證專業發展，愿乘此次優質課評比的東風，在此后的教學中厚積薄發，不斷進步。