湖頭鎮(zhèn)姜家莊聯(lián)小五年級(jí)《西游記》整本書閱讀紀(jì)實(shí)

張志慧

讀古典名著，品百味人生。統(tǒng)編版教科書五年級(jí)下冊(cè)第二單元圍繞“古典名著”這一主題，安排了《草船借箭》《景陽(yáng)岡》《猴王出世》《紅樓春趣》四篇課文。課文的故事情節(jié)曲折生動(dòng)，人物形象栩栩如生。 孩子對(duì)古典名著既熟悉又陌生，雖然在此之前有看過(guò)許多繪本、簡(jiǎn)版圖畫故事書，對(duì)于四大名著的內(nèi)容有了一定的了解，但是并沒(méi)有系統(tǒng)地掌握學(xué)習(xí)古典名著的方法。此次以單元整體的形式呈現(xiàn)，旨在引導(dǎo)學(xué)生暢游古典名著的海洋，初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，體會(huì)不同人物的性格特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)本單元四篇課文的基礎(chǔ)上，我?guī)ьI(lǐng)孩子們開(kāi)啟了“西游之旅”。 《西游記》是中國(guó)古代第一部浪漫主義章回體長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)，是中國(guó)古典四大名著之一。全書主要描寫了孫悟空出世及大鬧天宮后，遇見(jiàn)了唐僧、豬八戒和沙僧三人，西行取經(jīng)，一路降妖伏魔，經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達(dá)西天見(jiàn)到如來(lái)佛祖，最終五圣成真的故事。 在開(kāi)啟這場(chǎng)旅程之前，我以閱讀推薦課為把手帶孩子們扣開(kāi)神奇之旅的大門。 在推薦課上，我和孩子們一起認(rèn)識(shí)故事中的師徒四人，一起看圖猜故事，一起讀精彩片段，一起觀看精彩故事的影視劇片段。 在推薦課的最后，我和孩子們一起總結(jié)重溫了閱讀古典名著的方法，并制定了共同的閱讀計(jì)劃。由此，我們正式開(kāi)啟了這場(chǎng)神奇的“西游之旅”。 堅(jiān)持每天的讀書打卡是我們一直以來(lái)的讀書習(xí)慣。這也得到了全體家長(zhǎng)們的鼎力支持！我要為我們班優(yōu)秀的家長(zhǎng)們點(diǎn)贊！ 在讀書打卡的過(guò)程中，我會(huì)每天晚上睡前抽出時(shí)間來(lái)關(guān)注孩子們當(dāng)天的讀書成果，及時(shí)給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。 隨著我們學(xué)習(xí)的不斷深入，孩子們習(xí)得了越來(lái)越多的讀書方法，他們的讀書習(xí)慣也在慢慢養(yǎng)成。 讀書的過(guò)程中，我們結(jié)合課本中口語(yǔ)交際的內(nèi)容進(jìn)行課本劇表演和《西游記》故事分享。 在讀故事的過(guò)程中，我?guī)ьI(lǐng)孩子們一起制作了《西游記》的手抄報(bào)。很多孩子的作品還是很出色的呢！不得不為他們點(diǎn)個(gè)贊！ 結(jié)合我們這個(gè)讀書周期內(nèi)，孩子們的表現(xiàn)情況，我給予他們不同的鼓勵(lì)。期待他們?cè)陴B(yǎng)成讀書習(xí)慣的路上一直堅(jiān)持下去。 “讀書小達(dá)人”獲得者有一份獎(jiǎng)狀、精美作業(yè)本和相應(yīng)的積分獎(jiǎng)勵(lì)。 讀書堅(jiān)持之星獲得者會(huì)獲得精美作業(yè)本和相應(yīng)的積分獎(jiǎng)勵(lì)。 剩下的孩子們我分別給與他們相應(yīng)的積分獎(jiǎng)勵(lì)。我用這樣方式告訴孩子們，老師一直在關(guān)注著他們的讀書進(jìn)度和成果，只要你認(rèn)真地讀了，老師都看得見(jiàn)。 讀書不覺(jué)已春深，一寸光陰一寸金。愿我們?cè)谧x書中，快樂(lè)成長(zhǎng)，不斷收獲！ 編輯：張志慧審核：崔維豪