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把握課堂主陣地 深度思考促學習——金燕名師工作室系列活動之二

許昌市健康路小學

<p class="ql-block">  一年之計在于春,春日是學習的好時機。2023年4月12日,金燕名師工作室第二期研修活動在電教室舉行。參加此次活動的有許昌市健康路小學教導處主任李艷霞、全體工作室成員以及部分學校教師。</p> <p class="ql-block">  工作室骨干成員劉亞靜老師進行了《禮盒中的學問》一節課的課例展示。劉老師從“送禮物”這一情境出發,對長方體的表面積、體積以及容積進行了高效的整理復習。</p> <p class="ql-block">  首先,劉老師以“包裝禮盒”為問題,帶領學生復習長方體的六個面、表面積計算方法和包裝兩個長方體怎樣用紙最少的問題。然后,劉老師以“選購禮盒”為問題,請學生幫忙從長方體的面中讀取長寬高的數據信息,從而求得容積。最后,劉老師以“制作禮盒”為問題,啟發學生怎樣從長方形中剪出無蓋禮盒,并結合條形統計圖觀察表面積和容積的變化。</p> <p class="ql-block">  課堂結束后,劉老師談了自己關于這節課的構思和收獲。在學習完長方體的知識之后,劉老師發現學生對于長方體的這六個面想象能力有限,空間觀念不夠強。于是,劉老師精心設計本節課,既復習了長方體的相關知識,又調動了學生的想象能力,學生在這節課中,空間觀念和幾何直觀得到了培養。整節課下來,學生收獲滿滿,劉老師也收獲頗豐,她說這次的課例讓我更加明白了復習課不能只是做習題,要更加注重知識整合,在整合知識的過程中,讓學生的核心素養得以培養。</p> <p class="ql-block">  工作室主持人金燕老師對本節課進行了點評。劉老師的課宛如小橋流水,宛宛道來,看似平淡不驚,實則波瀾起伏,一環套一環,越聽越有味。作為一節單元整理綜合課,有以下幾個特色:</p><p class="ql-block"> 一、凸顯生活化和現實化,問題多以學生生活的現實空間為背景,加強所學知識與生活的緊密聯系。從開始獨立包裝到兩個禮品盒至少需要多少包裝紙,引導學生對表面積進行整理復習,最后再到選哪個禮盒裝得多?自然地由表面積知識過渡到容積相關知識整理復習。</p><p class="ql-block"> 二、凸顯過程性和體驗性,注重讓學生多觀察、多操作,在探索與體驗的過程中完成單元知識梳理。作為一節單元復習課,在考慮學生已有的學習經驗的基礎上,充分發揮學生的“想象力”,實現平面和立體的來回轉換,有效的培養學生的空間觀念及推理能力。</p><p class="ql-block"> 三、凸顯開放性和創造性,培養學生的創新精神和個性思維,用挑戰性的問題情境激發學生的問題意識,提高開放性活動空間。如給學生2個面,長寬分別是15厘米和8厘米,讓學生想象長方體的長寬高。這一設計非常的開放,由于前面鋪墊,學生都會想到其中兩種相鄰情況,長方體長寬高可能是15,15,8;也可能15,8,8,其實還有一種可能就是這是兩個相對面,這樣就不能確定長方體形狀,很好培養學生的空間想象力。這里如果再做個能拉伸長方體就更好了。</p><p class="ql-block"> 空間與圖形的學習,伴隨學生整個學習生涯,如何幫助學生高效扎實的掌握,我們的任務還任重道遠。</p> <p class="ql-block">  工作室全體成員對本節課進行了研討,劉老師還給大家介紹了數學課上的一些信息技術手段,方便老師們上課時使用。主持人金燕老師希望工作室的每一位老師都能夠多思多想,結合2022版課標,把每一節課上出新意、上出亮點、上出深度、上出厚度!</p>

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