書香伴，志行遠——雷鳴思想政治工作室讀書交流活動

水中的魚

讀書之樂樂如何，綠滿窗前常不除； 讀書之樂樂無窮，拔琴一奏來熏風； 讀書之樂樂陶陶，起尋明月霜天高； 讀書之樂何處尋，數點梅花天地心。 ——朱熹《四時讀書樂》 　 2023年4月13日下午3點，雷鳴思想政治工作室成員以書相約，在涪陵城區實驗小學校開展了讀書交流活動。大家分享了讀書的收獲，從他人的分享中受到心靈的滋養和教育理念的啟迪。 　　涪陵五中的陳雯老師分享了蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一書。文章事例生動，理論精辟，見解獨到，可讀性極強。其中的每一條建議都充滿教育智慧，每一個案例都在指向教育教學，每個觀點都帶給教師啟迪。能讓自己認識存在問題的同時，也給了解決問題的方法和思路，讓教師在教育道路上走得更加有底氣、信心和激情。 　　涪陵十六中曾浩老師帶來殷振洋的《懂心理帶好班》閱讀分享，這本書是把心理學和班級管理深度融合的有益嘗試，詳細介紹了殷老師在所帶班級系統開展的記憶力，注意力，自控力，時間管理，積極心態，自覺性，自信心，情緒情感管理，自我內心管理，人際關系管理等相關主題的心靈建設。既有心理學原理，又有案例實際操作，可為班級管理工作和道德與法治教學提供借鑒。 　 “時光漫卷書頁過，只覺芳氣滿閑軒。”讀書是教師最好的修行，也是最長遠的備課和最好的教學準備。實驗小學的胡美老師分享了著名教育學博士孫彩平的《怎樣上好小學道德與法治課》一書。她從目標聚焦的智慧和活動開展的智慧兩個方面闡述如何設計、開展課堂活動，提高課堂教學質量。 　來自十四小學的王云怡老師分享的書籍也是由孫彩平教授主編的《怎樣上好小學道德與法治課》，她對其中的第一章節“教材解讀的關鍵“從“把握課題設計的意圖”、“更新教材解讀理念”、“理清教學欄目的內在邏輯”、“解讀繪本式教材的精要“四個方面進行了詳細的解讀。 　十四小學的姚均老師分享的是道德與法治課程標準，遵循育人規律和學生成長規律,強化課程一體化設計，分學段進行科學設計，建立了學段銜接、循序漸進、螺旋上升的課程結構。以“成長中的我”為原點，以“成長中的我”與其他關系為線索，以兒童生活為基礎，以螺旋上升的方式組織和呈現教育主題。 　十四小學的余靜老師從什么是單元類作業，單元類作業的理念認同，單元類作業的三大效應即高結構化、強關聯化、共成長性幾個方面展開分享。其次從單元類作業設計方法，梳理單元內容目標，定制作業目標，形成作業資源，確定作業形式作了介紹。最后，我們在設計單元類需要遵循一致性，統整性，多樣性和差異性四大原則。 　十四小學的李詩涵老師分享的是《義務教育課程標準（2022版）課例式解讀》。她對其中“如何將道德與法治課程目標在教學設計中呈現”這一板塊內容進行了詳細的闡述，讓大家對道德與法治課程目標的呈現過程有了一個清晰的認識，各成員的思維相互碰撞，并提出了自己的想法和建議，相信會有更多、更新的收獲。 　白鶴梁小學的胡曉亞老師圍繞主題為“自我情緒管理”的小初高教學一體化設計——《尊重自己》進行分享。她從活動內容、活動目標、活動過程及設計意圖等方面進行闡述。這節課的設計為初中課程《認識情緒管理》做好鋪墊，為實現學生“個人人格自我完善”打下堅實基礎。 　實驗中學的胡虹老師圍繞《情緒的管理》一課的設計，從教學目標、學情分析、教學方法、教學過程、教學反思等方面進行分享，以三年疫情作為案例分析，通過活動設計引導學生理解為什么要調節情緒，如何調節情緒。 　衛校的石娟老師，圍繞《情緒理智療法—情緒ABC》進行說課，通過知識回顧、熱點導入、概念探索、合作探究、引思導行五個環節完成本次課的教學任務。引導學生明白我們無法改變環境，但我們可以改變心境，物競天擇，適者生存。只有不斷調整自己適應環境，人才能獲得巨大發現。 　閱讀分享活動后，工作室的導師雷鳴老師帶著學員們緊緊聯系教學與生活，深層思考、真誠交流，大家在討論交流的碰撞中收獲頗豐。應邀參與工作室活動的十四小學的四位小伙伴紛紛表示，這是一次非常有意義的學習活動。 　不知不覺，活動進行了三個半小時。最后，雷鳴老師總結了開展讀書活動的重要意義，同時也對大家提出新要求，她鼓勵大家在閑暇之余多讀書，多學習，為自身的專業成長抹亮底色！ 擷一縷書香，溫潤時光！讓閱讀成為一種習慣。書海尋芳，遇見最美的自己！ 編輯：胡美 審核：雷鳴