公安局幼兒園家長(zhǎng)小課堂之幼小銜接系列五（家庭篇）

公安局幼兒園

各位家長(zhǎng)朋友們，本周的幼小銜接家長(zhǎng)小課堂又如約和大家見(jiàn)面啦??～ 　　很多家長(zhǎng)認(rèn)為幼小銜接就是簡(jiǎn)單的提前學(xué)習(xí)小學(xué)的知識(shí)，其實(shí)不是的，幼小銜接不應(yīng)該被定位在知識(shí)點(diǎn)的灌輸上，而應(yīng)該是學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、以及邏輯思維的銜接。 家長(zhǎng)對(duì)幼小銜接應(yīng)持怎樣的態(tài)度？ 　　上小學(xué)是孩子成長(zhǎng)中的大事，對(duì)于幼小銜接中的一些問(wèn)題，家長(zhǎng)要理性看待，既不要過(guò)度焦慮，也不要松懈放任，要樹(shù)立積極、科學(xué)的態(tài)度。 ??以積極的態(tài)度感染孩子 關(guān)注自已的態(tài)度和言語(yǔ)，用欣賞的話語(yǔ)對(duì)孩子進(jìn)行激勵(lì)。如：你越來(lái)越像個(gè)小學(xué)生了。“只要努力，你一定會(huì)成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生”.讓孩子覺(jué)得上小學(xué)很光榮，很自豪。 ??關(guān)注孩子的全面發(fā)展 孩子對(duì)學(xué)習(xí)是否感興趣？生活是否有規(guī)律？在集體中是否合群？這三方面的情況會(huì)影響孩子入學(xué)后的適應(yīng)。家長(zhǎng)需要時(shí)刻關(guān)注孩子這些方面的發(fā)展，使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣等。家長(zhǎng)應(yīng)積極創(chuàng)造條件讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，如，讓孩子自已起床、收拾房間、整理物品等，學(xué)會(huì)擔(dān)負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任。 ??出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)與孩子積極溝通 當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)耐心傾聽(tīng)他們的訴說(shuō)，并進(jìn)行積極地引導(dǎo)。如：“你已經(jīng)盡力了你一直很認(rèn)真，如果會(huì)更好”。家長(zhǎng)要和孩子一起面對(duì)問(wèn)題，指導(dǎo)并協(xié)助他們解決問(wèn)題，但不可包辦代替。 關(guān)于幼小銜接家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注哪些問(wèn)題 在幼小銜接時(shí)期，家長(zhǎng)常常特別關(guān)注孩子知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累，而忽略了學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。家長(zhǎng)可以通過(guò)觀察、談話等方法全面了解孩子在心理、情感、能力等方面的發(fā)展水平。 以下這些方面可以幫助您分析、了解孩子的狀況： ??孩子是否對(duì)上小學(xué)充滿期待和向往。??孩子進(jìn)入陌生環(huán)境后是否能較快適應(yīng)：是否能與老師、同伴友好相處。 ??孩子對(duì)閱讀是否感興趣；在閱讀故事后是否能回答相關(guān)的問(wèn)題。 ??孩子能否獨(dú)立完成系鞋帶、收拾自己的物品和玩具、整理書(shū)包等事情；是否會(huì)照顧自己，如：主動(dòng)飲水、如廁，根據(jù)冷熱穿脫衣服等。 ??孩子是否會(huì)重復(fù)簡(jiǎn)單的口信；能否記住兩、三個(gè)簡(jiǎn)單的任務(wù)，并執(zhí)行這些任務(wù)。 ??孩子是否能熟練地使用紙、顏料、剪刀、彩筆等物品。 ??孩子是否能說(shuō)出自己的家庭住址、家人的姓名和電話號(hào)碼。??孩子遇到困難是否能主動(dòng)尋求幫助。 孩子入學(xué)前家長(zhǎng)應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備 　　在幼小銜接這個(gè)時(shí)期，為了能給予孩子有力的情感支持，家長(zhǎng)需要和孩子一起完成角色的轉(zhuǎn)變。 ??清楚認(rèn)識(shí)自己角色的轉(zhuǎn)變 告訴自已即將成為一名小學(xué)生的家長(zhǎng)了，積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，如主動(dòng)向家中有小學(xué)生的鄰居或親友詢問(wèn)請(qǐng)教，了解他們的心理感受和針對(duì)各類教育問(wèn)題的處理方式等。 ??幫助孩子調(diào)整好生活節(jié)奏和作息時(shí)間。 孩子要入小學(xué)了，每天的作息要有規(guī)律。如：用餐、學(xué)習(xí)、休息都應(yīng)安排在相對(duì)穩(wěn)定的時(shí)間。可以和孩子一起制定新的家庭作息時(shí)間表，增加和孩子共同學(xué)習(xí)的時(shí)間，要帶頭按新的作息時(shí)間生活，培養(yǎng)孩子良好的作息習(xí)慣。 ??理智看待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。 進(jìn)入小學(xué)后，面對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的波動(dòng)家長(zhǎng)不要急躁，要冷靜、理智地分析原因，找有經(jīng)驗(yàn)的朋友或老師請(qǐng)教。不要讓孩子獨(dú)自承受學(xué)習(xí)的壓力，應(yīng)成為孩子的朋友，和他一起應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的各種困難。 ??客觀看待孩子的特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn) 客觀分析自己的孩子在個(gè)性、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力上有什么長(zhǎng)處和短處，對(duì)孩子進(jìn)入小學(xué)后可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題做到心中有數(shù)。結(jié)合孩子的優(yōu)勢(shì)幫助他揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)行有針對(duì)性的幫助和教育。??冷靜對(duì)待孩子和同學(xué)之間產(chǎn)生的矛盾 當(dāng)孩子與同學(xué)之間發(fā)生矛盾時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該客觀分析經(jīng)過(guò)和原因，不應(yīng)該袒護(hù)孩子，應(yīng)理智地分析和幫助孩子化解矛盾，必要時(shí)可以請(qǐng)教師幫忙協(xié)調(diào)。 在幼兒園中，教師們利用教育活動(dòng)、生活活動(dòng)等一系列活動(dòng)以及合理利用區(qū)域游戲的方式進(jìn)行幼小銜接，讓孩子進(jìn)一步感受未來(lái)的小學(xué)生活，并讓孩子們對(duì)小學(xué)生活懷有期待?? 班組審核：陳寧園所審核：馬云總審核：孫德強(qiáng)