<p class="ql-block">周一我們組負責雙周教研，我來講解站在講臺上，面對全校的領導和教師，還是略顯緊張，準備得也不是很充分，把幻燈片設置成自動播放了。但還是為自己的勇氣點贊！</p> <p class="ql-block">第一次做簡報，查閱了很多資料，速度也不夠快，以后要加油！</p> <p class="ql-block">晚上回到家，又開始了網絡研修，第一次接觸項目式教與學，又上網查閱了資料，自己真的太孤落寡聞了。</p> <p class="ql-block">這次學習讓我第一次了解項目式學習的教與學的方式。所謂項目教學，是一種典型的以學生為中心的教學方法。學生在教師的指導下親自處理一個項目的全過程，在這一過程中學習掌握教學內容。學生全部或部分獨立組織、安排學習行為，解決在處理項目中遇到的困難，提高了學生的興趣，調動學習的積極性。</p><p class="ql-block"> 項目學習法，是老師布置并介紹任務，由學生完成，老師進行指導，最后互評，老師再講。老師運用項目法教學，學生既學到課本上的理論知識也自己動手掌握了實踐知識，更重要的是通過老師的引導讓學生學會了學習的方法，所謂授人以魚不如授人以漁。</p><p class="ql-block"> 學生的學習方式也要轉變，提高學生的學習興趣。興趣是最好的老師，孩子的身心特點是：好奇，好玩，好勝，愛模仿，接受能力強，但遺忘也快，可塑性極強。在轉變學生學習方式的時候，要根據學生的興趣愛好、年齡特點、接受能力、個性特征，找準切入點，營造學習氛圍，讓全體學生都能積極參與，主動嘗試，大膽互動，形成和諧輕松的學習氛圍，從而學有所獲。我們可通過歌曲、猜謎、合作、比賽等形式激發每個學生的學習興趣，化解學習難點，讓學生感到自己就是學習中的主角。并能體會到學習是如此的快樂。</p><p class="ql-block"> 項目教學法即能讓學生真正地學到知識與技能，又能開拓學生的視野，鍛煉學生的操作能力、交際能力、協作能力等，讓孩子們更加適應社會需求。</p> <p class="ql-block">又一次被老師們的愛感動了</p> <p class="ql-block">寶貝說，要堅持每天打卡</p> <p class="ql-block">這一周把第四單元觀察物體全部講完，在門口小賣部買的小正方體做為教具太小了。空間想象力不是與生俱來的，多動手，多觀察，多思考，多總結。有些孩子恰恰是看了就看了，什么也發現不了，歸根到底還是不愿意動腦。</p>
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