張銀德名師工作室2023年第一次活動

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人間最美四月天，不負(fù)春光與時行。 　　4月13日，張銀德名師工作室2023年第一次教研活動在王城鎮(zhèn)小學(xué)如期舉行。王城鎮(zhèn)一至六年級數(shù)學(xué)教師參加了培訓(xùn)，資山中學(xué)副校長文中耀老師蒞臨指導(dǎo)。 本次活動分四個環(huán)節(jié)：工作室簡介、學(xué)員成長匯報、教學(xué)展示與交流、主題講座。 一、工作室簡介 　　活動伊始，張老師分享了工作室成員們最喜歡的一句話“走一起是緣分，一起走是幸福”。張老師說，“走一起”學(xué)習(xí)，“一起走”教研，素養(yǎng)導(dǎo)向下，學(xué)習(xí)的隱喻已經(jīng)從“獲得”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皡⑴c”。 兩年來，從理論到實踐的共讀書籍，讓我們明晰了教學(xué)的方向和路徑。 　　從棗南到棗北、從鄉(xiāng)鎮(zhèn)到城區(qū)的課堂觀摩，讓我們開闊了視野。 　　十幾場接地氣的講座，讓我們撥開云霧，看到了自己的優(yōu)點和不足。 　　研修究竟應(yīng)該給教師留下些什么？李希貴老師說，它不應(yīng)該是一個簡單的結(jié)論，也不應(yīng)該是一種具體的方法，而是一種思維的方式，一種學(xué)習(xí)的習(xí)慣和態(tài)度，一種獨立思考的精神。 　　回望兩年來的活動經(jīng)歷，參與、建構(gòu)、表達，既是我們的思維方式，也是我們的行動綱領(lǐng)。百尺竿頭思更進，策馬揚鞭自奮蹄。2023年，我們將沿著新課標(biāo)指明的方向和路徑前行，深入學(xué)習(xí)，躬耕實踐，將數(shù)學(xué)學(xué)科獨特育人價值落地于教學(xué)中，讓課堂教學(xué)更加充滿活力！ 二、學(xué)員成長匯報 　　工作室成員龔莉老師從前期工作概述、工作成果展示、后期發(fā)展規(guī)劃三個方面，毫無保留地向大家作了經(jīng)驗介紹。精品課的錄制，專業(yè)論文的發(fā)表，課題報告的撰寫，滿滿的干貨，讓大家受益匪淺。 　　龔莉老師反復(fù)提到“勤能補拙”，這既是她的謙詞，也是我們專業(yè)成長的重要因素。付出、堅守、勤奮，自己努力破繭，方能幻化成碟。 　　大課間，參訓(xùn)老師們一起參觀了王城鎮(zhèn)小的課間操，孩子們純真無邪的面龐，熱情洋溢的舞步，給我們留下了深刻的印象！ 三、教學(xué)展示與交流 　　課例展示環(huán)節(jié)，工作室成員陳思雨老師為大家?guī)淼氖切率谡n：四年級下冊第三單元《乘法分配律》第1課時。 　　陳老師從復(fù)習(xí)乘法的意義入手，明確“乘法就是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算”，利用長方形小紙片拼、擺長方形，引導(dǎo)學(xué)生感受乘法分配律的幾何意義。 　　“我的長方形是2×3，他的長方形是3×4，都有因數(shù)3，我們兩個的長方形可以拼成一個更大的長方形”，學(xué)生在“能拼成更大的長方形，為什么能”“不能拼成更大的長方形，為什么不能”的討論中，積累感性經(jīng)驗，建構(gòu)乘法分配律的模型。 說課、議課環(huán)節(jié)，大家借助課堂觀察表暢所欲言。 　　資山中學(xué)文校長：今天主要是來學(xué)習(xí)的，第1課時作為起始課，要講的內(nèi)容確實很多，時間不夠，這也說明單元整體設(shè)計對我們一線老師來說確實需要。 　　高廟小學(xué)宋老師：單元整體設(shè)計，看理論較多，實際講課涉及較少，往往是按課本自然單元一講到底。像今天這樣，從意義出發(fā)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的形成過程，讓學(xué)生在操作中得到乘法分配律，知其然而且知其所以然，提升了學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，確實讓我收獲很大。 　　王城鎮(zhèn)小黃老師：整體設(shè)計很嚴(yán)謹(jǐn)，教師的教和學(xué)生的學(xué)都讓我學(xué)習(xí)到了，其中有一個學(xué)生說“我的長方形可以和別的小組的長方形拼成一個大長方形”，陳老師應(yīng)該及時抓住這一生成，問學(xué)生“為什么能？”，給這個學(xué)生一個說理、表達的機會就更好了。 　　王城鎮(zhèn)小王老師：剛才龔莉老師的精品課展示中，講到老師的兒童化語言，要親切自然、生動形象、有趣味，有感情，我們年輕老師還要多打磨自己的課堂用語。 　　王城中學(xué)閆老師：如果只是把乘法分配律當(dāng)成一種計算題，學(xué)生自己嘗試計算，也能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，但這只是掌握了結(jié)論，沒有培養(yǎng)學(xué)生像數(shù)學(xué)家一樣思考。陳老師引導(dǎo)學(xué)生從拼長方形的過程去分析和遷移，突出思維的過程，削弱計算的過程，體現(xiàn)了素養(yǎng)導(dǎo)向，符合新課標(biāo)精神。 　　工作室成員胡老師：拼長方形體現(xiàn)的是乘法分配律的幾何意義，除此之外還可以加入一些生活化的情境，比如六一活動買服裝，上衣和褲子的搭配等等，用更多模型實現(xiàn)學(xué)生的多元表征。當(dāng)然，這就要在單元整體設(shè)計時分配好課時。 四、主題講座 　　“一人不成眾，獨木不成林”。主題講座環(huán)節(jié)，張老師以二十大報告為指導(dǎo)思想，新課程方案為理論指導(dǎo)，新課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)指南，深入淺出地為我們闡述“素養(yǎng)”就是指能在真實情境中解決問題。 　　“像科學(xué)家一樣思考”這句話為老師們的教作出了最優(yōu)解，通過教材上的專家結(jié)論，建立學(xué)生專家思維，實現(xiàn)生活價值。 　　為做好單元整體設(shè)計，張老師帶領(lǐng)大家從二年級上冊《乘加乘減》開始，從乘法的意義出發(fā)，從學(xué)生初步感知乘法分配律的最初階段入手，對“乘法分配律”一到六年級前后銜接的內(nèi)容進行了梳理和分析，準(zhǔn)確把握單元目標(biāo)，以目標(biāo)統(tǒng)整單元，進行單元整體設(shè)計。 　　一人行速，眾人行遠。2023年度會議環(huán)節(jié)，大家分享了近期的共讀書目，并對年初上報的活動計劃進行了再布置、再交流。 　　“教”下有路不停歇，“研”里有光致前行。希望未來工作室越辦越好！希望各位學(xué)員越來越優(yōu)秀！