<p class="ql-block"> 思維導圖是一種呈放射狀的思維表達方式。往往通過一些圖形、符號、線條將零散的、復雜的知識通過思維導圖的方式清晰地呈現出來,這種表達方式可以培養學生的發散思維,進而提升學生的想象力。</p><p class="ql-block"> 在語文課堂上,語文組的老師們運用思維導圖的方式,理清文章的結構,進行文章內容的解析、實現語文知識的歸類,進行作文提綱的提煉等,從而實現對語文知識的歸納和梳理,進而發展學生的邏輯思維能力,提高學生語文學習效率。</p> <p class="ql-block"> 從一張張老師們巧構的思維導圖板書上,我們能夠很明確地看出課文的主要結構和層次,幫助學生整體分析一篇文章的結構、段落、重點等,有利于加強學生對相關概念的理性認識和理解,從而發展抽象思維。</p> <p class="ql-block"> 同學們個個才華橫溢,制作的思維導圖圖文并茂、內容充實。</p> <p class="ql-block"> 同學們認真梳理課文,用關鍵詞理清內容重點,深入挖掘知識點,將抽象的語文知識具體化、形象化。</p> <p class="ql-block"> 不積跬步,無以至千里; 不積小流,無以成江海。一張張思維導圖,展現了孩子們在設計時的用心與巧思。在他們的筆下,課本知識不再單調、枯燥,它可以如花朵綻放,也可以妙趣橫生。</p> <p class="ql-block"> 通過34小全體語文老師的不斷學習、探索、反思,思維導圖已經成為老師們教學的得力助手,學生學習的有力工具,發展學生核心素養的有效途徑。</p> <p class="ql-block">圖片提供:全體語文組教師</p><p class="ql-block">美篇編輯:李妍羽</p><p class="ql-block">美篇審核:顏少云</p>
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