<p class="ql-block">2023年4月8日——9日，我非常榮幸被派往太原市參加《山西省義務(wù)教育階段試卷評估反饋與試題命制》的培訓(xùn)會，接到通知時，我有點兒打退堂鼓，不敢去，“試卷評估反饋與試題命制”，我覺得它理論性強(qiáng)，專業(yè)知識深，含金量高，與“考試”這個指揮棒關(guān)系甚密，害怕自己能力有限，不能吸收內(nèi)化它的精髓。可也是這幾個字，讓我舍不得放棄這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。</p> <p class="ql-block">“試卷評估反饋與試題命制”聽起來高大上，似乎與一名普通的基層教師毫無關(guān)系，實際上我們每天都在做著相關(guān)的事情，備課時的問題設(shè)計從字音字形到探究文本再到當(dāng)堂檢測無不是在“試題命制”。而布置作業(yè)就涉及到了“評估與反饋”，拿與教材配套的《兩導(dǎo)兩練》來說，哪些題可以上紅榜，哪些題只能進(jìn)黑榜，而后學(xué)生做題的情況，教師判閱、講解試題，了解學(xué)生知識掌握的程度，這些過程往大了說往細(xì)處做就是對試題的評估與反饋。所以，我認(rèn)為學(xué)習(xí)、研究試題命制是每一位教師的必修課，而對試卷做評估反饋，則是對教師提出的更高的要求。</p> <p class="ql-block">短短一天半的時間，認(rèn)真聆聽了五位老師的講座，講座內(nèi)容既有理論的高度與深度，又有操作性強(qiáng)，特別實用的課堂教學(xué)方法的指導(dǎo)。既有異曲同工之妙，又各有側(cè)重點。</p> <p class="ql-block">針對侯馬市教育研究室張劉娟老師的講座《落實核心素養(yǎng)，提升教育質(zhì)量》來談?wù)勎业氖斋@與心得。</p> <p class="ql-block">張老師從報送情況，試題亮點，素養(yǎng)立意，命題改進(jìn)四個方面做了詳細(xì)反饋。</p> <p class="ql-block">我省小學(xué)語文命題緊緊圍繞，立德樹人的育人目標(biāo)，推進(jìn)新時代下對學(xué)生全面發(fā)展核心素養(yǎng)的考查。試題命制以課標(biāo)為唯一依據(jù)，創(chuàng)沒真實的任務(wù)情境，突出語文學(xué)科的思想性、人文性、生活性實用性、探究性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。</p> <p class="ql-block">張老師提出小學(xué)語文試題要注重語文學(xué)科特點，考查積累運(yùn)用；語文試題還應(yīng)創(chuàng)設(shè)真實情境，凸顯語文實踐性；注重本土文化，增強(qiáng)試題地域色彩；注重課外閱讀，提升綜合素養(yǎng)；應(yīng)以德育為先，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀人生觀；還應(yīng)緊跟時代、關(guān)注社會熱點培養(yǎng)家國情懷；圖文并茂，符合兒意心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；注重考查學(xué)生提取信息、歸納總結(jié)等能力。</p> <p class="ql-block">語文學(xué)科核心素養(yǎng)是一種以語文能力為核心的綜合素養(yǎng)。主要包括“語言建構(gòu)與運(yùn)用”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”“文化傳承與理解”四個方面。試卷的命制應(yīng)以最終培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為基準(zhǔn)。</p> <p class="ql-block">如:朔州市懷仁縣五年級試卷中的（2)題，通過創(chuàng)設(shè)各種讀書活動，既考察了課本中大單元的語文要素，又評價了學(xué)生課外閱讀的情況。這是學(xué)生在積極的語文實踐活動中積累、建構(gòu)并在真實的語言運(yùn)用情景中表現(xiàn)出來的核心素養(yǎng)。（3）題辨識書法綜合體現(xiàn)了漢字文化傳承與理解以及審美鑒賞能力，是課程育人價值的集中體現(xiàn)。很是亮點。</p> <p class="ql-block">每位老師都在報告中指出命題的改進(jìn)要立足核心素養(yǎng)，彰顯教學(xué)目標(biāo)以文化人的育人導(dǎo)向；在試題設(shè)計上，要凸顯思維過程；任務(wù)設(shè)計上，要由機(jī)械單一走向思維開放；試題評價上要規(guī)范化，多元化。堅持素養(yǎng)立意，課標(biāo)定向，教材打底。</p> <p class="ql-block">走向“素養(yǎng)立意”的小學(xué)語文考試命題，通過精心設(shè)計的試題，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望、興趣和潛能，實現(xiàn)智慧的開啟和精神的養(yǎng)育，走向“教一學(xué)一評”一體化教學(xué)體系的構(gòu)建，將助益語文學(xué)科在“啟智增慧，培根鑄魂”的道路上走得堅實而有力，最終使“核心素養(yǎng)”教育真實落地，從而真正提升教育質(zhì)量。</p> <p class="ql-block">新課標(biāo)指引我們不忘立德樹人的初心，試題的命制要引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的價值觀，擁有必備的品格及關(guān)鍵的能力。</p> <p class="ql-block">一套命題定一個主題，也是試題命制的亮點。可以是“春節(jié)”，也可以是“冬奧會”……</p> <p class="ql-block">會后，省教科院常主任在總結(jié)中強(qiáng)調(diào)一線命題教師應(yīng)加強(qiáng)規(guī)則意識，提升評價素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識到命制試題是每一位教師的必修課，也是教師專業(yè)化發(fā)展的重要路徑，更是教師專業(yè)水平的體現(xiàn)。我們需要明確考試的性質(zhì)目的，制定科學(xué)的學(xué)科命題規(guī)劃表；搜集試題材料，合理編制試卷內(nèi)容；恰當(dāng)調(diào)整試題內(nèi)容，制定科學(xué)的評分標(biāo)準(zhǔn)；不斷積累實測數(shù)據(jù)，分析總結(jié)提高試題命制水平，真正促進(jìn)我們的專業(yè)成長和發(fā)展！</p>
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