六二班第四單元綜合性學習活動之——閱讀分享會

谷子的麥子

第四單元是由三篇課文和綜合性學習版塊組成的，目前課文已經講完了，今天開啟了“綜合性學習”的版塊。綜合性學習版塊包含著三項活動引導和 7 篇閱讀材料。 面對這一板塊，有點迷茫，七篇材料總不能篇篇細講吧，那拉的教學戰線長了不說，也容易引起學生的疲倦。而當我讀完引導部分后，才明白應該將重點放在哪里，這一板塊應該怎么進行教學設計。七篇材料是為同學們開展三項活動而提供的輔助，于是我打算將第一項活動作為重點在班級的課堂上開展。 本次閱讀分享會，重在交流閱讀方法和通過這樣的方法收獲了什么，有什么啟迪和思考。今天上午第三節課我先以自身做了示范，在黑板上繪制了閱讀分享卡，引導學生從“閱讀篇目”“閱讀方法”“閱讀收獲”“閱讀啟迪”四個方面依次進行表達，于無形中也鍛煉了學生的口語表達和思維邏輯能力，噢，還有，也鍛煉了個別學生的膽量，效果還是不錯的，每個人都挑戰成功了！?? 課堂分享 第一個分享的是宋晴。這個女生真的是一個靠笑容和自信就能感染身邊人的“精靈”。她的分享給班里的同學作了一個很好的示范。緊接著是李黎杰，這個瘦瘦的男生其實一直擁有著大能量，或許是之前批評他過于嚴苛，讓這個小男孩每次面對問題都有些猶豫…從一開始的膽怯，到慢慢表達出來，成功完成了自己的分享，短短幾分鐘便展現了他極速的成長。 閱讀卡分享 一卡在手，上臺不怕。這次的分享過程中，我看到耿梵森、張博航、王亞洲、郝俊業、張佳煒都腳踏實地地去閱讀、批注、制作、分享，而我作為臺下的觀眾，能看到他們做出改變，真心高興和自豪！ 在整個分享過程中，我有幾處感慨：一、我驚嘆于同學們閱讀時流露出來的對文本細膩的感觸。比如郝雨晴同學分享的《毛主席在花山》中第一自然段中的一處細節就贏得了滿堂喝彩。二、我欣慰于同學們表達時展現出來的勇敢和流暢。有進步的如宋子婧、張培陽、郭依純、宋凱琦、耿家旭、郭安然、郝州正。這個過程給我最大的觸動就是，一定要很有耐心地等待孩子們調整好緊張的情緒，用鼓勵的眼神期待著，再慢慢引導其說出一個字、兩個字、一句話……三、我感動于每當有一位同學上臺分享時露出膽怯或聲音太小或沉默不語時，臺下的每個人都沒有表現出不耐煩或嘲笑的樣子，做到了尊重、耐心。四、我贊賞于同學們在設計分享卡時對版面的設計、插畫，無論畫了什么，都是有獨特設計含義的，孩子們的思想很珍貴。 分享卡展示 這次的閱讀分享卡的制作有點驚喜，幾乎每個學生都能做到工整、美觀，每個人都比之前的自己有了進步。 本次活動將閱讀落地生根，給了學生充分展示的平臺。作為老師，重在感受每個學生的成長；作為學生，我希望他們可以通過閱讀方法的分享促進彼此共同學習和進步。我相信，至少會有一個同學會受到影響而漸漸改變自己，也相信在今后的閱讀中，會不自覺地關注一些語句來感受情感，對內容的理解更深刻。