【班級動態(tài)】“筒”真“筒”趣挑戰(zhàn)自我——宜章湘粵幼兒園果一班滾筒游戲

鄺影

滾筒是一種結構簡單、功能多元、操作性強、又具有挑戰(zhàn)性的低結構材料。不僅能從中體驗到積極的情緒、提高認知的發(fā)展，還可以鍛煉幼兒全身的協(xié)調性，使幼兒獲得創(chuàng)造的成就感。 　　果一班的小朋友們新學期再次接觸到滾筒時，他們依然很好奇的看著眼前這些長短粗細不同的滾筒，不停的圍著滾筒轉來轉去，期待著與滾筒進行玩法的碰撞。新學期第一次接觸滾筒，幼兒們表現得非常興奮，他們推著滾筒，和滾筒玩著滾動游戲，有的幼兒還嘗試爬上滾筒，坐在滾筒上，還有的幼兒自由結伴，與同伴一起玩鉆滾筒 　　黃梓晴、李恩妮、曾嘉妮等剛開始不敢站上滾筒，但是他們不放棄，不斷挑戰(zhàn)自我。通過動腦思考、自主設計與討論，想出了一系列站到滾筒上的方法。 　　通過多種嘗試，一步步地挑戰(zhàn)自我，最終成功地站上滾筒。在這個站上滾筒的過程中，幼兒身體的平衡能力、動作協(xié)調性在逐漸增強，合作與探究能力也得到發(fā)展。這種“冒險性游戲”的嘗試與征服，也讓幼兒變得越來越勇敢，在獲得成功的同時，增加了幼兒的自信心。 　　幼兒從游戲中的每個小問題中，發(fā)現問題——討論、交流——解決問題中讓游戲更豐富、更有趣、更好玩。幼兒在游戲輕松的氛圍中獲得愉悅的情緒，與同伴的互動交流中促進了幼兒思維和語言方面的發(fā)展，推進了游戲內容，豐富了游戲玩法并增強了幼兒解決問題的能力。 　　孩子進行各種各樣的滾筒玩法，不僅探索出了玩滾筒的技能技巧，也在交往中學會了與同伴友好相處，以及同伴間的合作技巧。“筒”真“筒”趣，綻放童年，滾筒游戲也充分激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力以及與人交流、合作的能力，促進幼兒身體、心理、情感、個性的全面發(fā)展。