美美與共攜美而歸——街一數學外出學習匯報暨馮凱工作室課堂教學研討活動

平邑街道東陽完小

春風十里教研路，名家引航辟新篇。為深入學習新課標理念，探索指向核心素養的“新課標新課堂”教學樣態，吸收新的教學觀念，改進自己的教學方法，真正轉變教師的教學觀念，持續推進“三名”工程建設，打造高素質專業化創新型教師隊伍。經研究，決定于4月14日舉辦全街道外出學習教師的匯報暨馮凱名師工作室課堂教學研討活動。街道第一中心校胡校長全程參與，本次活動由教研室馮凱主任主持。 議程一：匯報課 　　第一節課是由馮凱名師工作室成員陳苗苗老師執教的《認識速度》一課，課堂氛圍輕松愉快。 　　首先陳老師從學生的生活經驗出發：你知道速度嗎?緊接著呈現3份材料，得出速度的兩種模樣：1.時間相同比距離，距離長的比較快。2.距離相同比時間，時間少的比較快。 接著在學生經歷時間和路程相等的情況下比較速度后，引入了時間和路程都不相等的情境，得出速度的兩種表達:一個時間單位的距離；一個距離單位的時間。 　　最后，陳老師又帶領學生回到生活得出結論：目前國際通用的速度采用一個單位時間的距離，并通過如何得到單位間的距離和簡寫形式加以練習，經歷活明白，想明白再到學明白的過程。真正做到了學生為主體，師心中有綱，自信耐心波瀾不驚，真正經歷了知識建構的過程，會思考會表達。 　　第二節由二小孫述霞老師執教的《乘法分配律》，這是一節從學生角度出發，尊重學生學情的一節真實的課堂。 課的開始，孫老師先拋出三個問題，讓學生任選一個問題進行解答，同時鼓勵學生將自己的想法大膽寫在黑板上，不論學生的答案對與錯，老師都沒有急于否決，而是讓學生自己慢慢找出問題，修正自己的想法。 　　接著，孫老師通過讓孩子們觀察算式，不斷詢問“有感覺嗎？” 、“感覺對了嗎？”，引導學生感受規律，走向建模。由前三個解決問題列出的等式，引導學生找感覺，孫老師盡可能讓更多的學生將自己的想法展示在黑板上，直到黑板上沒有多余的空隙。像“這樣的答案一輩子也寫不完”，引導學生用一句話或一個算式總結出來。孫老師的課堂輕松而細膩，學生不必坐姿端正，甚至可以隨意走向講臺，但學生們一定是在思考的，在互相感染中充分交換意見和想法。 議程二：說課 　　走出去，帶進來，更新理念，結合實際，兩位老師也分別就自己執教的課分享了自己的見解，向與會教師傳達了授課名師先進的教育理念和教育方法，引領大家從名師的課程和講座中汲取智慧的精華，恰當地運用到自己的教學實踐中，有效促進自我課堂的提升。 　　同時，街道四小王家宏主任結合四小的“生本+趣味”課堂向大家傳授了生本課堂的實踐經驗。他指出如果說剛開始的生本課堂是“摸著石頭過河，心里沒底”，那么經過一段時間的推進，老師們開始在課堂上主動“尋變” ，課堂上敢于放手，學生的生成多了，課堂上探究味更濃了，小組合作學習不再流于形式而是有更多思維碰撞了，真正做到教師居幕后，學生站在課堂正中央。 議程三：報告 　　教研室馮凱主任以“新課標理念下課堂新樣態探索”為主題作報告。 　　 首先馮主任與全體數學教師回顧“和美課堂”中九位名師的課堂，與老師們交流自己的所看、所思、所想，點出在日常教學課堂中要以問題為導向，加強對話交流。 　　接下來，馮主任從我們身邊的名師出發，從“名師是如何成長、名師具有哪些特質、名師的成長環境、名師的成長路徑、名師發揮了哪些作用”這五個方面激勵大家向名師學習！共同成長！ 　　整個活動過程中，每位老師都非常用心的傾聽、積極思考，認真記錄。 　　本次活動，對于提高老師教學業務能力，加強課堂教學研究，起到了積極推動作用。今后，街道第一中心校將繼續采用“走出去，學回來，傳出去”的形式開展交流活動，助力實現高質量教學。 馮凱名師工作室也將進一步發揮工作室的示范、輻射、引領作用，積極配合教研室為全街道教師搭建充分展示課堂教學理念、獨立鉆研教材、解讀課程標準和駕馭課堂等多方面綜合素質的平臺。 撰稿：趙冉審閱：馮凱、類延波