九江小學(xué)開展“紅燭杯”數(shù)學(xué)組優(yōu)秀課例現(xiàn)場展示活動

九江小學(xué)—胡愷源

為深入落實(shí)新課標(biāo)理念，進(jìn)一步發(fā)展我校數(shù)學(xué)組老師們的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，助力我校教師的專業(yè)成長。4月10日至11日期間，九江小學(xué)開展了“紅燭杯”數(shù)學(xué)組優(yōu)秀課例現(xiàn)場展示活動。 　　本次數(shù)學(xué)組的優(yōu)秀課例現(xiàn)場展示活動有兩校區(qū)共十二位老師參加，這十二位數(shù)學(xué)老師都是各個年級組中挑選出來的精英骨干，他們風(fēng)格不同，各有千秋。有的老師活力四射，有的老師溫柔親切，有的老師沉著穩(wěn)重，有的老師循循善誘，他們都在現(xiàn)場展現(xiàn)著自己與眾不同的風(fēng)采，讓我們一起來看看吧！ 　　崔婷婷執(zhí)教《有多重》一課，通過“掂一掂”“估一估”“量一量”等活動讓學(xué)生充分感受1克、10克、50克到底有多重，把抽象化的事物具體化，幫助學(xué)生建立量感。 　　盧璇老師的《找規(guī)律》一課設(shè)計新穎，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，上一年級的孩子們掌握到找規(guī)律要領(lǐng)的同時，感受到數(shù)學(xué)的有趣之處和價值所在！ 　　王曉丹老師通過自己小時候和現(xiàn)在的對比來拉進(jìn)與六年級孩子們的距離，讓學(xué)生在不知不覺中和老師一同走進(jìn)學(xué)習(xí)之中，幫助學(xué)生感受正比例的意義。 　　張李娜老師《小數(shù)乘整數(shù)》一課基于問題展開本節(jié)課的教學(xué)，構(gòu)建了”獨(dú)立研究—組內(nèi)共學(xué)—質(zhì)疑深化—評價反思”的課堂框架，這種“社會化學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)方式讓老師們眼前一亮，可以說真正做到了以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)！ 　　李世昌老師執(zhí)教的是《什么是面積》一課，他通過分析、比較的的方式深入淺出的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)面積的概念。 　　吳夢迪老師通過游戲的方式切入本節(jié)課的教學(xué)，從實(shí)際生活中讓學(xué)生感受平均數(shù)的價值，進(jìn)而展開《平均數(shù)》這節(jié)課的教學(xué)。 　　魏金霞老師執(zhí)教的《做更多的盒子》是一節(jié)十分具有創(chuàng)新性的主題探究式課程，她通過學(xué)生研究做盒子的過程讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)中“數(shù)與形”的內(nèi)在聯(lián)系。 　　桑筱璇老師執(zhí)教的課題是《百數(shù)表》，她通過喜羊羊動畫片中的人物將整堂課的教學(xué)串成一個生動的故事，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計也十分巧妙，讓一年級的孩子們在不知不覺中完成了新知的學(xué)習(xí)。 　　唐翠娥老師《認(rèn)識時分》一課，結(jié)合繪本故事，利用化曲為直的思想，把一節(jié)十分抽象的概念課上出了不一樣的風(fēng)采，讓上課的老師和聽課的孩子們都沉浸其中！ 　　袁鑫華老師執(zhí)教的《確定位置》一課，結(jié)合了“打地鼠”、“確定商船位置”、“爭做九江小導(dǎo)游”等豐富的情境，讓學(xué)生深刻的感受到數(shù)學(xué)知識源于生活、用于生活，在幫助學(xué)生拓展知識視野的同時，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念！ 　　在《認(rèn)識角》這節(jié)課的教學(xué)中，曹小娜老師通過描一描、指一指、找一找、折一折、畫一畫、摸一摸、說一說、做一做等一系列活動，讓學(xué)生從多個維度充分理解、感受角這一概念，感知角的形成過程及其特征。 　　楊燁老師執(zhí)教的《認(rèn)識底和高》一課，師生在共同談?wù)摻涣髦校浞值睦斫鈹?shù)學(xué)中各個圖形的高和生活中的高之間的聯(lián)系，并能幫助學(xué)生用數(shù)學(xué)的語言精準(zhǔn)的描述出各種平面圖形中高的概念，同時畫出圖形的高。 　　本次活動不僅給數(shù)學(xué)組的老師們提供了一個展示自己的平臺，也為整個數(shù)學(xué)組乃至全校老師提供了一次寶貴的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會！通過這次優(yōu)秀課例現(xiàn)場展示活動，也引發(fā)九小的老師們的更多思考和實(shí)踐，活動雖然結(jié)束，但是我們前進(jìn)的腳步不會停止，我們將以此作為起點(diǎn)，繼續(xù)不忘初心，砥礪前行！