聚焦任務群共研促成長

木木夕

平涼路小學片區語文中心教研組 及平涼路小學大學科研討活動 　　研究與思考，是有效開展課堂教學的保障。為深入研讀語文新課標，進一步創新教學思路，優化教學方法，明確學習任務群的定位和功能，探索學習任務群教學實施的基本策略，4月13日上午，依托平涼路小學大學科研討活動，平涼路小學片區開展了語文中心教研組研討活動。平涼路小學全體語文教師及片區各校教師代表參加此次活動，城關區語文教研員穆健老師蒞臨指導。 魅力課堂展風采 本次教研活動的主題為《任務驅動下的古詩詞教學》。平涼路小學張敏、蘇鈺涵兩位老師展示了五年級第四單元教學課例《古詩三首》。 　　蘇鈺涵老師圍繞“詩眼”設計教學，引導學生一句一句地理，一層一層地“剝”，吃透一個“喜”字：有“忽傳收薊北”的喜從天降，有“涕淚滿衣裳”的喜極而泣，有“漫卷詩書”的欣喜若狂，有“白日放歌須縱酒”的喜不自勝。結合詩歌背景資料，通過對比閱讀，學生更加深刻理解為什么此詩被成為杜甫的“第一快詩”。 同伴評課議重點 　　學區七所成員校代表分別發言。新教師謙虛好學，發掘課堂亮點；青年教師思路清新，分享同課教學設計；骨干教師注重反思，指出課堂的不足。兩位授課教師對自己課堂的優缺點進行了自我評議。 專家引領明方向 　　城關區語文教研員穆健老師充分肯定了兩位老師的課堂教學，以《古詩三首》一課的學習任務群的選擇和推進為例，從“關注人文主題，提煉統整策略”“把握語文要素，轉變學習方式”“關注思維過程，增大學習空間”三個方面，針對老師們所困惑的學習任務群在課程教學中的落地路徑作了詳細講解。穆老師強調：任務群具有情景化、實踐性、實用性等特點，其通過對某個語文要素的多層次訓練，使學生形成可持續學習、深度學習的能力。要通過任務群的學習，讓片面的知識整體化，零碎的知識結構化，靜態的知識有遷移。 　　本次研討活動讓老師們進一步明晰了語文學習任務群的要義，找準學習任務群在課程教學中的落地路徑。在教學研討的路上，我們將繼續作伴學習，逐光而行。