“同課異構(gòu)促成長，齊思共進(jìn)展異彩”——許昌市天寶路學(xué)校數(shù)學(xué)教研活動

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為了進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。2023年4月13日，天寶路學(xué)校如期舉行了以“同課異構(gòu)”為主題的數(shù)學(xué)研討課活動。相同的課題，不同的表現(xiàn)；一樣的目的，別樣的場面。同課異構(gòu)是思想的火花碰撞，也是靈感的集中展現(xiàn)。 同課異構(gòu) 　　本次教研活動由四年級李垚宏老師執(zhí)教的《運(yùn)算定律之“道”》和五年級龐卉老師執(zhí)教的《乘法的簡便運(yùn)算》組成。下面讓我們一起走進(jìn)他們的精彩課堂吧！ 　　李老師在課程伊始讓學(xué)生解釋道的含義，引出在數(shù)學(xué)中也有道，即：運(yùn)算定律的道理。在教學(xué)過程中，幫助學(xué)生總結(jié)做題方法，即看（看符號數(shù)據(jù)）、想（想運(yùn)用哪個運(yùn)算定律）、算（細(xì)心計(jì)算）、查（養(yǎng)成驗(yàn)算檢查的習(xí)慣）。通過乘法的意義講解、數(shù)形結(jié)合的思想和講故事的方法，讓學(xué)生用講故事或畫圖的方法講解數(shù)學(xué)算式，使冰冷的算式有了溫度。在課程的最后，李老師引用愛因斯坦的話鼓勵學(xué)生針對本單元學(xué)習(xí)的知識提出疑問，倡導(dǎo)學(xué)生合作、獨(dú)立解決問題。并帶領(lǐng)學(xué)生回顧1—4年級學(xué)過的運(yùn)算定律，向?qū)W生展示五六年級將要學(xué)的運(yùn)算定律，幫助學(xué)生對運(yùn)算定律的學(xué)習(xí)有一個系統(tǒng)的認(rèn)識，為今后的學(xué)習(xí)打下更好的基礎(chǔ)。 　　龐老師的整節(jié)課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。導(dǎo)入時通過大屏幕展示學(xué)生去烈士陵園緬懷先烈的圖片，由此引出算式，同時也滲透了愛國主義教育。整個教學(xué)過程圍繞乘法的簡便計(jì)算這個主題，通過讓學(xué)生觀察數(shù)據(jù)特征和運(yùn)算符號，讓學(xué)生理解可以運(yùn)用運(yùn)算定律對數(shù)進(jìn)行拆分或合并從而達(dá)到湊整的目的。在教學(xué)過程中，通過一系列的探究，先讓學(xué)生學(xué)會拆，然后理解怎么拆最合理，用學(xué)的方法總結(jié)規(guī)律自己出題。在課程結(jié)尾，結(jié)合“雙減”政策，設(shè)計(jì)了分層作業(yè)，關(guān)注到每一位學(xué)生。 認(rèn)真聆聽 　　在本次教研活動中每位數(shù)學(xué)老師都在認(rèn)真聽講，并對課堂中出現(xiàn)的問題寫出自己的教學(xué)意見。 精彩評課 　　課堂展示結(jié)束，老師們積極發(fā)言，對兩位老師的課做了精彩點(diǎn)評，其中提到李垚宏老師在授課時給學(xué)生創(chuàng)造了現(xiàn)實(shí)生活情境，將計(jì)算題用講故事或畫圖的方法去做，寓教于樂，但在學(xué)生探討例題時應(yīng)給予時間并做正確的示范。龐卉老師課件使用非常熟練，導(dǎo)入、習(xí)題、分層作業(yè)設(shè)計(jì)的都很有想法，唯一美中不足的是在例題進(jìn)行多種方法講解時，可通過對比展示優(yōu)化思想。 通過老師們的充分討論，開闊了教學(xué)思路，發(fā)揮了集體智慧，使參加教研的每一位教師都受益匪淺。 　　本次教研活動真正做到了基于一個主題，一次活動，呈現(xiàn)出一批成果。一次教研，是一次激勵；一次教研，是一次錘煉；一次教研，更是一次提升。我們將以此次活動做為契機(jī)，繼續(xù)探索，深化教育教學(xué)研究，把準(zhǔn)教育教學(xué)研究方向，一邊學(xué)習(xí)，一邊實(shí)踐，努力提升教學(xué)質(zhì)量。 美篇制作：王夢琪魏俊審核：王曉黎