走近圖形運動，感受數學之美

奮斗吧！少年

春歸萬物生，風暖踏新程。根據落實新課程標準，聚焦“圖形位置與運動”這一主題，我們齊聚一堂，通過線上直播的方式進行研修活動。 這個單元所學習的內容，學生們在生活中常見并不陌生，他們已經具備軸對稱和平移的知識基礎，所以要力求通過有效的活動設計來激發學生探索研究的積極性，形成對平移和旋轉現象正確的認識。 連續四節課的串接帶來了一場精彩紛呈的教研盛宴?；顒釉谟鋹偟姆諊懈叱钡?，學生們投入，聽課老師們們沉醉，認真聆聽，仔細觀看，詳細記錄，深刻感悟。 李老師的課堂讓學生激活已知，與原有知識經驗相聯系，利用理任務-明驅動-巧設計的環節，將單元知識點進行構建體系，課堂中毫不吝嗇的表揚也是充分發揮了課堂的育人價值。 韓老師授課中通過實物小船的平移，又借助格子圖明確了平移的方向，突破平移距離中學生們先從圖形的起和終的重合，再到圖形上某個點的距離，用數來描述距離，按照學生的認知規律，層層遞進，鍛煉了學生的空間觀念。讓學生充分發表自己意見的機會，出現問題不一致時，能夠通過操作驗證的掌握新知，使數學知識形象化。 馮老師和張老師的觀察與巧設計課堂中中，讓學生們去欣賞旅游標志，引導學生用數學的眼光去發現現實世界。老師善于引導，學生善于思考，課堂充分發揮學生的主體作用。 研修活動主題明確，內容豐實，形式多樣，過程扎實，效果顯著。教師們通過線上直播觀看學習，加深了對教材的理解，吸取著教學的經驗，完善著自身的不足，彰顯著未來的期待。 通過本次研修活動，不僅豐富了老師們對“圖形位置與運動”這一數學領域的理解與認識，更重要的是為老師們打開了“厚研教材”這扇窗。“圖形位置與運動”只是數學四大內容領域之一，研修活動所帶給教師們的影響是潛移默化的，也是深遠的，它會像種子一樣，在數學的其它領域里生根、發芽、開花、結果。