骨干引領常識課堂，學科教研聚焦提升

滄海一粟

4月13日，早晨8:10，科學骨干教師展示課開始，由學校科學骨干教師劉兆娥執教《燃燒》一課，劉老師的課堂在神秘的魔術“旋風火”中開始，帶領著學生們由課題思考，引出課堂中需要學習的主要內容：燃燒的現象，燃燒的條件，燃燒中的自我保護，劉老師運用新課標理論，落實學科特點，讓學生們猜想實驗方案，并在教師的指導下完成實驗，證實猜想，并用口訣告誡同學們面對燃燒的自我保護。課后，徐香老師從課標、課堂、學生的角度點評劉老師的課堂，號召大家從引導學生進行有效猜想，進行方法適合的實驗教學；趙萬興老師則重點從課堂設計的思路進行評課，好的課堂教師要心中有課，才能進行高效的課堂教學。 　　劉兆娥老師的精彩課堂 　　實驗時，興趣盎然的學生。 　　骨干教師評課，聚焦提升。 　　在學校的三樓會議室，學校道法骨干教師孫曉華老師執教《誠實與說謊》一課，孫老師發揮道法學科立德樹人的學科特點，在教學中通過三個活動，對話學生的誠實，在活動一中：孫老師從朋友的角度，認識生活中誠實的行為；在活動二：美德故事分享中，學生們展示了自己搜集的古今中外的美德故事；在活動三中，孫老師帶領學生直面撒謊的行為，分析原因，如何去做，讓學生們播下誠實的種子。課后徐趙紅老師從教師活動設計進行評課，道法教學正是在孫老師一個個有效的活動中，讓學生啟迪思想，受到教誨；劉曉霞老師則從學生成長的維度進行評價，一節課好課重點在于學生，課堂中學生素養的提升，便是我們課堂的起點與追求。 　　孫曉華老師的生本課堂 　　認真學習的老師們 反思與成長的評課 　　在每節展示課結束之后，學校常識教研員尹紀國與教師們一起就三個問題聚焦常識學科教學：課前，教師要深度研究教材，基于課標、基于教材、基于學科進行備課；課堂中，要注重課堂的高效，關注學生的生成；課后，要進行有效的拓展，讓學生素養提升，把所學運用于生活，實現自己的成長。 　　以后，學校常識學科，會進一步加強學科教學的研究，切實發揮骨干教師引領，聚焦教研，激發教師專業成長的動力，給予教師成長的平臺與路徑，提升學科教育教學質量。