[清廉學(xué)校建設(shè)]長樂路小學(xué)補差經(jīng)驗交流活動

靜

高山仰止，方知才疏，三人同行，覺左右為師。教學(xué)質(zhì)量是一個學(xué)校的立校之本，本著“沒有差生，只有差異”的原則，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，全校老師以“明確目標提質(zhì)增效用心培育不落一個”為主題，進行了補差經(jīng)驗交流。 　　語文、英語老師在活動開始前就做好了充分準備，就自己的補差經(jīng)驗進行總結(jié)，形成文字。 　　數(shù)學(xué)組老師則以高、中、低段為組，對學(xué)生進行分層分類，并通過思維導(dǎo)圖的方式，對具體措施進行小組展示。大白紙上的每一筆，都彰顯了老師們對教學(xué)工作的用心。 　　在整個交流過程中，大家各抒己見，毫不吝嗇地分享有效經(jīng)驗以及在補差過程中取得的成效。 　　分享結(jié)束后，老師們集眾人之思，又對補差方法的具體細節(jié)進行探討，取精棄糟。大家都認真聆聽，虛心學(xué)習(xí)，做好筆記，希望能把自己今后的補差工作落到實處。 　　通過交流，不難發(fā)現(xiàn)，補差工作需要根據(jù)年級特點及學(xué)生個體差異因材施教，其中有很多值得借鑒的方法: 1.施教以愛。教育從心出發(fā)，做好學(xué)生的思想工作，進行適當?shù)男睦頊贤梢宰屛覀兊膶W(xué)科學(xué)習(xí)事半功倍。 2.做好家校溝通。劃好家校共育的“經(jīng)緯線”，和家長一起，找準“病因”，對癥下藥，老師家長共同托舉，才能激發(fā)出“1+1大于2”的效果。 3.因材施教。把學(xué)困生進行類型劃分，分層作業(yè)，給所有孩子“蹦一蹦就能摘到桃”的高度，增強學(xué)習(xí)信心。 4.興趣是最好的老師。發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的閃光點，多表揚、多鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。今日熱搜榜、允許帶“小抄”、借分還分等，都不失為激趣的好方法。 5.以優(yōu)帶差。老師一個人的力量略顯薄弱，把學(xué)困生放進學(xué)習(xí)小組，以一帶一，以優(yōu)帶差，同學(xué)間的互助更是一利雙得。 　　活動最后，安校長和楊主任就本次補差經(jīng)驗交流進行總結(jié)，既明確了補差工作的重要性，也為下階段的教學(xué)工作指明方向。 　　春暖花開開新局，柳暗花明明方向。通過本次活動，老師們不斷學(xué)習(xí)與內(nèi)化。思行并進，聚勢賦能，既是反思與梳理，又是遠眺與規(guī)劃。相信全體老師一定會在提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)展的征途上，身披鎧甲心有遠方，乘風破浪揚帆起航，精誠團結(jié)共創(chuàng)佳績！ 清廉學(xué)校建設(shè)，我們在行動。