第三期濱州市落實新課標.聚焦“圖形的位置與運動”主題—惠民縣小學數學團隊——惠民縣第一實驗學校有感

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本次展示的是惠民小學數學教研團隊，展示分為了單元起始課，單元探究課—平移，軸對稱，單元展示課。 　　首先是惠民縣第一實驗學校的李燕老師展示的單元起始課。 李老師首先給孩子介紹了一些非常具有特色的旅游標志，接下來通過理任務，明運動，巧設計三個環節，通過頭腦風暴式的交流得出設計旅游標志首先要明確什么，為接下來《平移》和《軸對稱》做好了鋪墊！ 　　最后李燕老師總結了起始課的三個環節，并通過課件展示讓孩子們明確了之后幾節課的方向！ 　　接下來是惠民縣第二實驗學校的韓小雷老師執教的《平移》，韓老師的課堂循循善誘，邏輯性強，本節課以“小船”貫穿始終，通過讓同學們操作小船學具，說出平移的相同點和不同點，明確平移的兩個要素：方向和距離，接下來重點研究方向：上下左右。距離：通過方格圖運動前和運動后的對應點，船頭——船頭，船尾——船尾，通過小組交流探究合作，真正的動手實踐，假設——實踐——驗證，得出小船是向右平移9格，之后韓老師通過橫坐標和縱坐標，讓同學們找規律，同學們的認知漸漸清晰明了，得出平移就是每個點移動相同的距離，最后落實到圖形的平移是點的平移即點的運動！ 　　接下來是惠民縣第一實驗學校馮文彩老師執教的《軸對稱》，馮老師以學具松樹??為導入，在對折翻折的過程中讓同學們切切實實的感受到軸對稱是一個三維空間的運動，在探究一個圖形的對稱軸的過程中滲透極限思想得出對稱軸與正幾邊形的關系，最后在給出一個圖形的一半畫出另一半的過程中，對應韓老師的坐標，讓同學們感受到了對于翻折之后的點的描述可以用坐標來表達，同時也落點到點的運動，為以后學習的《用數對確定位置》做好了鋪墊，同時大單元教學的魔力也得以呈現！ 最后是惠民縣第一實驗學校張瑞老師執教的單元顯示課，同學們利用圖形的運動——平移，旋轉，軸對稱，巧設計出了惠民的旅游標志，本節課同學們的思維有了進一步的提升，學會了用數學的思維思考世界，用數學的眼光看世界，用數學的需要表達世界，孩子們的數學素養得到了進一步的提升！ 　　同學們的作品唯妙唯俏，栩栩如生，HM字母中的軸對稱，圖形的運動平移，旋轉，軸對稱的知識融合其中！ 　　最后惠民縣第一實驗學校的張凌燕老師進行報告展示，張老師從三個部分展開說明：課標分析，單元整合，磨課實踐。 　　最后濱州市教研室谷翠翠老師進行點評分析，首先明晰了惠民教學團隊的課的流程，接下來一節課一節課進行分析，肯定了惠民教學團隊的成長，道路阻長，行則將至，行而不輟，未來可期！惠民小學數學團隊將一直在大單元整合的道路上研究和探索下去！ 最后沿用谷老師的一句話“走著走著花開了”，是的，我們惠民縣第一實驗學校的老師也會在教研的道路上磨著磨著就通了，學著學著就思路開闊了！