名師送教沐春風(fēng) 學(xué)思共研行致遠(yuǎn)——記寧都縣名師工作室送教固厚小學(xué)

陳群

陽(yáng)春三月，桃紅柳綠，葉嫩花初。在這美好的春日里，寧都縣小學(xué)名師工作室的名師們穿過(guò)清晨的山霧早早來(lái)到我校送教，與我校的老師和孩子們度過(guò)了特殊而有意義的兩天。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科都精心準(zhǔn)備了精彩紛呈的課堂，與我校的老師進(jìn)行了探討交流，并在活動(dòng)后為我們答疑解惑，耐心解答指導(dǎo)。 課一開(kāi)始，肖子娟老師先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧作者的瀏覽順序，接著默讀課文找出各個(gè)地點(diǎn)的特點(diǎn)，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，理清文章脈絡(luò)。著重品讀孔隙部分語(yǔ)句，圈詞語(yǔ)找句子，同時(shí)以一帶一，拓展鏈接了一篇游記，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到閱讀中。最后，設(shè)計(jì)了初試身手小練筆，這也是習(xí)作單元的重點(diǎn)。 　　曾金金老師富有親和力的語(yǔ)言，活潑生動(dòng)的五彩課堂，以游戲的方式導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，曾老師注重孩子們基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)疊詞和ABB式的詞語(yǔ)，同時(shí)隨文識(shí)字，把本課相似的“亮、機(jī)、朵”三個(gè)字放在一起集中學(xué)習(xí)，對(duì)比發(fā)現(xiàn)生字特點(diǎn)，讓學(xué)生積累并掌握識(shí)字的方法。課文教學(xué)上先講授了前兩個(gè)自然段，再引導(dǎo)學(xué)生上講臺(tái)貼板書(shū)，自學(xué)其他兩段，并且用演一演和邊讀邊做動(dòng)作等方式把課堂推向高潮。整節(jié)課，孩子們?cè)谠蠋煹囊I(lǐng)下玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)，整個(gè)課堂沉浸在愉悅的氛圍中。 楊海霞老師教學(xué)主題是整本書(shū)閱讀的導(dǎo)讀課，課一開(kāi)始先播放電視劇片頭曲引入《三國(guó)演義》這本書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己知道的三國(guó)英雄和故事。進(jìn)入新課后，首先通過(guò)讀回目猜情節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)這本書(shū)的興趣，多種方式鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。接著楊老師選擇了書(shū)中《三英戰(zhàn)呂布》的精彩片段，學(xué)生閱讀這個(gè)回目，老師提示閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，由課內(nèi)走向課外。在老師的帶領(lǐng)下，這節(jié)課學(xué)生真正做到了沉浸式閱讀。 黃莉娟老師首先通過(guò)學(xué)生熟悉的“石頭剪刀布”游戲?qū)胄抡n，讓學(xué)生知道不同的出法，不同的搭配，就有不同的結(jié)果，從而引出課題。新課設(shè)置了無(wú)序分發(fā)信封環(huán)節(jié)，使學(xué)生明白要搭配的過(guò)程也要有順序，才能不重復(fù)不遺漏。滲透本節(jié)課的重點(diǎn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，親身經(jīng)歷搭配的過(guò)程，再嘗試表達(dá)自己的方法，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人。最后讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)生活中的搭配現(xiàn)象，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系。 曾小斌老師教學(xué)的《平均數(shù)》這一課時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，主線貫穿整堂課，用不同的方法讓學(xué)生知道如何求平均數(shù)，用不同的形式讓學(xué)生深刻理解平均數(shù)的含義和平均數(shù)在我們生活中的重要性，突破了重難點(diǎn)。練習(xí)環(huán)節(jié)形式多樣，適應(yīng)不同學(xué)生的發(fā)展，最后在練習(xí)中滲透了防溺水知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有效的防溺水安全教育。 李丹青老師先是用補(bǔ)全貼圖的另一半這個(gè)游戲?qū)氲恼n題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到軸對(duì)稱圖形，接著組織學(xué)生折一折，看一看，數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生理解軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，最后讓學(xué)生根據(jù)特點(diǎn)補(bǔ)全軸對(duì)稱圖形，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，在活動(dòng)中感受。李老師非常善于鼓勵(lì)學(xué)生探究知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)思維的過(guò)程。讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中學(xué)數(shù)學(xué)。 伊始，歐陽(yáng)小青老師用一首歌曲導(dǎo)入，讓孩子們?cè)诟枨胁蹲叫畔ⅲ霰菊n新授單詞，通過(guò)sarah和Amy準(zhǔn)備去購(gòu)物的情景，引出了本課新句型。在教授完新單詞及句型后及時(shí)安排了一個(gè)chant來(lái)鞏固單詞，這樣的的設(shè)計(jì)一環(huán)扣一環(huán)，由易及難，層層遞進(jìn)，并且教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方式多樣，有全班活動(dòng)、小組活動(dòng)、同桌活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破了重難點(diǎn)。 　　賴婧老師執(zhí)教的一節(jié)五年級(jí)的復(fù)習(xí)課，賴?yán)蠋熗黄苽鹘y(tǒng)的教學(xué)思路，把復(fù)習(xí)課用新授課的模式教學(xué)，用抖音引出春夏秋冬的視頻，讓學(xué)生很有求知欲，整堂課都貫穿了英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)要求，并且根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了豐富多彩的課堂活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的注意力和觀察力。課堂中還科普了太陽(yáng)繞地球公轉(zhuǎn)的知識(shí)，旅游的知識(shí)教育，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松，愉悅的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。 　　老師們仔細(xì)聆聽(tīng)，對(duì)課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)都認(rèn)真的做好記錄 　　“教而不研則淺”名師課堂結(jié)束后，我們立即開(kāi)啟了評(píng)課議課活動(dòng)。聽(tīng)課教師對(duì)觀摩課堂進(jìn)行了多方位的交流，毫無(wú)保留地陳述了在這次活動(dòng)中自己所受到的啟發(fā)和收獲，充分肯定了課堂教學(xué)的生動(dòng)性和高效性。大家各抒己見(jiàn)，盡情地暢談自己的所思、所感、所悟！真正形成多向思維的碰撞，集體智慧的凝聚！ 縣名師工作室“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)猶如一場(chǎng)甘霖，滋潤(rùn)著老師們的心田，每位教師在此次教研活動(dòng)中都得到了很大的提升，也收獲滿滿，真正實(shí)現(xiàn)教師在探索中成長(zhǎng)。此次活動(dòng)不僅發(fā)揮了名師的示范引領(lǐng)作用，更讓我們攜手同行共研成長(zhǎng)。