<p class="ql-block"> 為營造校園數學學習氛圍，弘揚數學文化，激發提高學習興趣，培養數學學習方面創新能力。通過開展豐富多彩的各項數學活動，為學生提供一個了解數學、獲取數學知識的平臺，在校園里形成濃郁的數學文化氛圍，讓學生充分感受數學魅力，發現數學的無盡樂趣與無窮奧妙，進而產生一個良性循環，服務與提高自己數學的學習。特此開展本次數學實踐活動。</p> <p class="ql-block"> 活動中每人搜集一份或多份舊年歷，通過自主探索和咨詢，初步了解年歷一般是怎樣制作出來的，選出自己最喜愛的年歷，在班上交流一下，說說為什么喜愛這份年歷。學生自行準備主題年歷需要的材料，A4大小的卡紙，畫好圖畫或適當裝飾，學生在制作時發現制作年歷時要先確定這一年的第一天，知道這一年是閏年還是平年，一年中的大月和小月，學生在制作時還發現，通過檢驗每月 7日這一列，是否都是7的倍數來判斷是否填寫正確。學生對年月日的知識進一步地進行了鞏固。</p> <p class="ql-block"> 評選時，學生上臺說說自己制作年歷的過程和想法，說出自己獨到之處。有的進行美化加工，配上畫邊，寫上吉祥和祝福的話語，今年是兔年，都是兔的主題元素；有的在重要家人的生日都貼上了漂亮的貼紙，到時候要一起慶祝呢；還有的給年歷做成了不同的款式，可以翻頁，折疊等等。</p> <p class="ql-block"> 展示的日歷制作精美，學生利用卡紙、彩筆、膠水、尺子等工具，充分發揮自己的特長，根據自己的喜好設計個性圖案，使日歷看起來更美觀。有的同學在日歷上制作精美手工、剪紙等；還有的發揮想象，做出不同的形狀等等。</p> <p class="ql-block"> 還有這些同學的日歷表，大家都好棒啊，可見，只要用心學習，我們就會有收獲的！</p> <p class="ql-block"> 同學們在制作活動中收獲數學知識，在制作前發現美，在制作中感受美，在制作后欣賞美，在年歷的制作過程中培養了收集、分析、整理信息的能力，在思考的過程中獲得了提升。</p> <p class="ql-block"> 通過此次活動，讓學生體會了數學知識與實際生活的密切聯系，體驗了年月日之間的內在聯系，不僅幫助學生鞏固了對年月日的認識，還在活動中學會合作交流，體驗數學知識在實際生活中的應用，培養學生的觀察能力和思維的有序性以及對數學的興趣。增強了動手能力，同時提醒孩子們要珍惜時間，做一個有時間意識的人。</p>
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