書香引教美玉生花————靜寧縣實驗小學一年級組"我閱讀我快樂"讀書沙龍活動紀實

櫻之夏

水韻潺潺，滋潤萬物生靈，書香幽幽，培育蕓蕓眾生。為營造濃厚的教師讀書氛圍，激發(fā)老師們的讀書熱情，2023年4月12日晚上，靜寧縣實驗小學一年級組在學校夢想教室開展了"我閱讀我快樂"讀書沙龍活動，大家一起暢游書海，共赴精神盛宴。 　　伏爾泰曾說:“拜讀名家大作，可造就雄辯之才。”高爾基也曾說:“書籍是人類進步的階梯。”無論是縱觀中國歷史還是橫看世界發(fā)展，站在時代最前沿的偉人，領袖無一不好讀書，讀好書。讀書沙龍活動在主持人艷麗老師富有激情的主持中揭開了面紗。 　　學習的愿望是一種精細而淘氣的東西，形象地說它是一只嬌嫩的花朵，有萬千朵細小的根須不知疲倦地在土壤里工作著，給它提供滋養(yǎng)。我們看不見這些根須，但是我們悉心地保護它們。因為我們知道，沒有它們，生命和美就會凋謝。錢校長誠摯地希望大家能夠借此機會暢談自己的教育理想，抒發(fā)心靈感悟。 　　本次讀書沙龍活動中教師們分別分享了教育類、學習類和教學業(yè)務類相關書籍，不同題材的書籍相互碰撞，閃爍著智慧的星光。 　　旺紅老師給大家分享的是《愛心與教育》，書中李鎮(zhèn)西老師用許多學生的原話真實地寫出他怎么地愛學生，學生又怎么地愛他，不是“感動”，而且“震撼”，也讓我們感受到，小學教師在教學工作中應該具備“三心”—愛心、信心、耐心；“二意”—善意和誠意。 　　引玲老師以自己獨到的見解帶大家走進沈從文筆下的女性世界。在20世紀的中國現(xiàn)代文壇上，沈從文是一位具有傳奇色彩的作家。他的創(chuàng)作中，主要是以人性的尺子去審視和剖析人生，謳歌美好的人性。其小說的主題主要是致力于對女性問題的研究，在沈從文的小說作品中，塑造了一系列的女性形象，湘西小說中的自然女性形象，城市小說中的都市女性形象。沈從文在她的筆端構建了一個美好的湘西世界，表現(xiàn)出一種優(yōu)美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式。 　　彥飛老師認為一個讀書人，可以理解為有趣的知識分子，更代表著一個民族的文化人，要考慮這個民族的過去，當下，未來，也意味著一種責任和擔當。他以詩意的語言帶大家走近更走進了王國維，嵇康，屈原這三位歷史人物，重溫歷史，共沐書香。 　　曉艷老師分享的《教師的語言力》一書，這本書的作者是日本市立小學教師、心理咨詢師三好真史先生。我們在閱讀中可以不難發(fā)現(xiàn)在實操性技術背后它蘊含著扎實的心理學理論基礎，例如三明治效應、皮格馬利翁效應、行為強化、認知重構、心理劇治療等等，它是一本基于理論和實踐經(jīng)驗的實操性書籍。 　　翻紅老師談了她讀《做一名幸福的教師》的感受，享受教育，與感恩相伴，學會寬容，以健康的生活態(tài)度做一名幸福的教師。 　　黨老師分享了《把整顆心靈獻給孩子》一書。告訴我們，愛學生就是要及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，進行賞識教育。當孩子們在犯錯誤的時候，他們迫切要得到的是理解和幫助，而絕不是粗暴的批評和懲罰。身為教師，我們應該賞識那些后進或處于困境中的學生，幫助他們樹立自信，帶領他們一起共同進步和成長！ 　　娟娟老師分享了《教育從愛開始》一書，讓我們懂得：教育從愛開始，讓愛在教育中傳遞，讓我們的學生感受到愛，從愛中感受到愛的力量。正如蘇霍姆林斯基說:“一個好的教師意味著什么？”意味著他是一位熱愛孩子的人，感到跟孩子交往是一種樂趣，信任每個孩子都能成為好人，樂于跟他們交朋友，關懷孩子的愉快與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個孩子。〞只有這樣才是真正意義上的好教師。 　　楊老師分享的《給教師的建議》一書，告訴我們教師要讀書，讀書，再讀書。要想提高自己的教育教學水平，就需要持之以恒的讀書，不斷地充實自己。讓我們通過博覽群書，學習更多專業(yè)的理論知識，在理論知識的引領下，讓我們努力向著更好地方向去實踐，去前進，用心付出，就會有成長和收獲！ 　　小霞老師分享了《教師的語言力》一書，讓我們明白了，好的語言表達不僅可以塑造孩子健康的心靈，還能提高課堂質效。作為教育工作者的我們，務必要掌握和運用語言藝術，增強語言表現(xiàn)力，不放過任何一次表揚、贊美、鼓勵學生的機會，不斷地實踐反思，從多方面提高我們的教育、教學水平。 　　艷麗老師分享的《媽媽總是有辦法》一書讓老師們收獲滿滿。育兒遇到問題時，不要總是沉浸于自己的憤怒之中，把孩子變成我們的敵人，而是應該以合作的心態(tài)共同解決問題。親子之間的溝通品質決定了親子關系的品質，特別是說話的語氣，吼叫總歸不是最佳的溝通方式，只有方法對了，你的話，孩子才能聽進去，這樣孩子才能快樂，我們也能舒心，整個家庭也會和睦。 　　當父母的幾乎沒有不焦慮的，從最開始保證孩子健康、到隨著孩子長大，各種能力的培養(yǎng)，這樣的挑戰(zhàn)要持續(xù)很多年。亞俊老師結合自己所學到的育兒知識作了題為《我閱讀我快樂做成長型父母》的經(jīng)驗分享，滿滿都是干貨，讓大家學有所獲，學有所用。其實，陪伴孩子成長最關鍵的時期只有短短幾年，如果父母可以用成長型思維模式去面對和孩子相處的每一次挑戰(zhàn)，孩子慢慢長大的過程，就是每一個媽媽、每一個家庭共同成長的過程，孩子一天天長大，父母也會收獲不一樣的自己。 　　迎霞老師分享了讀蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》一書的心得體會。作為老師，關心學生不僅僅是關心他們的學習，而是包括他們的生活和健康，他們的尊嚴感。 　　李老師分享的書目是《愛心與教育》，這本書教會我們用微笑，贊美，鼓勵，幫助滋補孩子們的心靈，用愛心，真心和責任心在每一位孩子心田播下希望的種子，以一顆智慧之心，仁愛之心，包容之心去擁抱我們的教育事業(yè)，擁抱我們的孩子！ 　　活動的最后楊校長做了總結。他贊賞了老師們的閱讀成果，并從三個角度闡述了閱讀是個體進步的階梯，是生活的智慧源泉，是生命的滋養(yǎng)。“掬水月在手，弄花香滿衣”楊校長鼓勵老師們要多讀書，讀好書，最是書香能致遠，要讓讀書成為一種習慣。實驗小學始終堅持以讀書構建教師專業(yè)成長平臺的理念，書香悠悠，培育莘莘學子;水韻潺潺，滋潤萬物生靈。書籍猶如春日的百花，散發(fā)著馥郁的芳香;書籍，宛若夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩。 　　孔子曰，三人行，必有我?guī)熝伞＿@次的讀書沙龍活動大家都收獲滿滿。 “欲求教書好，先做讀書人。”閱讀是教師成長的必由之路，也是教師“最長遠的備課”，手捧書籍就是手捧希望，開卷讀書就是打開世界之窗。大家將以這次讀書沙龍活動為契機，繼續(xù)親近書本，與經(jīng)典為友，與博覽同行，汲取知識的靈氣，在閱讀之路上遇見更好的自己。