優(yōu)質(zhì)課堂展風(fēng)采教學(xué)研討謀發(fā)展

吹麻灘小學(xué)

為了發(fā)揮名師工作室的示范引領(lǐng)、輻射帶動作用，根據(jù)教研室的安排和趙學(xué)紅臨夏名師工作室的相關(guān)文件要求，在4月13日上午第二節(jié)課，工作室成員許彥秀執(zhí)教了校內(nèi)公開課：六（1）班數(shù)學(xué)《比例的基本性質(zhì)》。教育局杜有才督學(xué)、教研室馮國佩主任，數(shù)學(xué)組所有教師和部分外校的數(shù)學(xué)教師參加了聽課活動。 　　許彥秀老師在開始新課之前，以提問的形式，帶領(lǐng)學(xué)生回顧舊知，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，奠定了基礎(chǔ)。她把課堂交還給學(xué)生，留給他們自學(xué)思考、探究新知的時間，讓學(xué)生自己找出比例中項(xiàng)的相關(guān)概念。課件出示通過比例等式，讓學(xué)生指出等式中那些是外項(xiàng)，那些是內(nèi)項(xiàng)。緊接著她又為學(xué)生們創(chuàng)造了自主探究的機(jī)會。學(xué)生們通過計(jì)算比例中兩個內(nèi)項(xiàng)的積和兩個外項(xiàng)的積，進(jìn)行比較后發(fā)現(xiàn):外項(xiàng)積與內(nèi)項(xiàng)積相等。比例的基本性質(zhì)自然而然就由學(xué)生實(shí)踐得出來了。 　　隨后許老師因勢利導(dǎo)，告訴學(xué)生還可以用字母代替數(shù)字，來表示比例性質(zhì)，如出示比例a:b=c:d，可知ad=bC。不知不覺中，孩子們對比例的基本性質(zhì)有了清晰的認(rèn)知，也記住了其公式，以后遇到這類問題，都將迎刃而解。在隨后的課堂練習(xí)中，許彥秀老師也十分注重學(xué)生對比例的基本性質(zhì)的理解應(yīng)用，給予學(xué)生足夠的時間去表達(dá)解題方法。練習(xí)量少而精細(xì)，層層深入。 　　最后，教育局杜有才督學(xué)、教研室馮國佩主任及聽課老師對本節(jié)課進(jìn)行了評課交流。大家紛紛表示，這節(jié)課展現(xiàn)出了許彥秀老師扎實(shí)的教學(xué)功底，尤其是注重培養(yǎng)高年級學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這點(diǎn)非常值得大家學(xué)習(xí)。