聚焦課堂本質提高教學質量

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水本無華，因風而起漣漪；石本無火，因擊而閃靈光。為進一步交流先進教學理念，提高數學教師的教學素養，促進經驗交流，資源共享，提高教學質量。4月13日上午，桃溪鎮在桃莊河中心小學舉行聚焦課堂本質，提高教學質量研討會，參加的有中心校付主任，楊老師，劉老師，魏老師，彭海樓老師，彭志穎老師，和全鎮的一至三年級全體數學教師。首先由桃溪鎮中心小學閆書娜老師做了《方向與位置整理和復習》課。 閆老師本著復習是喚醒學生記憶，鞏固基礎，拓展思維，構建模型入手。讓學生從知識思維導圖入手，讓學生回憶，填充，把本單元的知識呈現出來。 學生在認識方向，描述路線，閆老師都構建答題模式，讓我學生回答有依據，描述有思路，檢驗有方法，能夠準確的進行解答這樣的問題 第二節由東川中心小學王瑤做了《小小設計師》課，王老師給出王子的一半讓同學回憶自己學過的圖形運動來猜王老師姓什么？一道簡單的設計不但拉近了同學與老師之間關系，也讓學生明白本節課的內容。 王老師通過剪，拼，折，粘等活動，讓學生認識美，模仿美，創造美，分享美，一堂課不但讓學生學會了知識，還調動了學生的所有感官，讓學全身心參與課堂，參與學習。 學生通過小組合作能夠創造出不同的設計，呈現出運動圖形美。 參會的各位老師暢所欲言，對這兩節課進行點評。最后付主任做重要講話。一節好的數學課，一定是活動貫穿始終、問題驅動課堂，以學生為主體，讓學生成為課堂主人。在課堂問題的設計要注意三點:1、問題導向性要強，問題外延要小，讓學生能夠找到破解點，。2、問題要有針對性，學生能夠通過探討能夠用自己的語言去描述問題。能夠激起學生思維和探究的欲望。3、問題的設計能夠驅動課堂，使課堂有溫度，有深度，有廣度，有品味。送給數學教師六句話，我們一起共勉：1、備課要先備單元課，這樣才能把握好本階段的內容，這樣才能把握教材，才能夠宏觀的去設計教案。形成自己風格。2、高標準要求自己，每節課都要自覺完成自己切入點，對每一節課要精雕細琢，力求完美。3、名角一場戲，名師一節課。有計劃，完成一節好課，彰顯自己魅力。4、葉瀾教授指出：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的反思，有可能成為名師。”積極地反思是我們教師走向成功的最佳途徑。一位有著二十年教齡的教師，如果不積極地反思，就是一年工作的二十次重復。 付主任評到激情處親自演示 付主任結合教材對主題圖的觀察分析，說明觀察次序，觀察信息，觀察數學信息，讓學生不但會觀察主題圖，還能夠從主題圖上提取數學信息，讓學生從直觀到抽象，能夠理解圖意。處處滲透學生核心素養，即讓學生會用數學的眼光觀察現實世界，會用數學的思維思考現實世界，會用數學語言描述現實世界 付主任結合低年級情景圖進行講解怎樣觀察，怎樣提取有用信息，怎樣總結算理，怎樣去設計作業，怎樣去設計變式引發學生知識沖突，去拓展學生思維。 不舍中，我們為做課的教師，中心校的領導，遠道而來的兄弟學校教師，好學的伙伴而感到敬佩。不休不息，堅持到底，沒有喧鬧，沒有困意，更沒有中途離場。有的只是我們對專業執著的追求。 風來潮起，自當揚帆起航；任重道遠，還需策馬揚鞭。努力在當下，展望于未來，收獲可期，我們初心不忘，實踐之中求真知，一路向前，一路歌……