初三歷史備課組參加昆明市初高銜接主題教研活動

胡爺

2023年4月12日下午，昆明市、安寧市聯合開展的初高銜接歷史教研活動在安寧中學舉行。昆十中初三歷史備課組全體教師以線上觀摩的方式參與本次教研活動。 本次活動由昆明市教科院薛敬寶老師、安寧市基礎教育發展中心何靜忠老師組織，以“基于核心素養的大單元主題教學設計復習課研討——中國式現代化”為課題進行。活動伊始，薛老師結合當前初中新學考改革和高中“新教材”“老高考”的現實情況，指出當前進行大單元主題教學、初高中教學銜接的現實性和必要性。 第一節課是安寧中學顧婷婷老師的《專題復習：中國式現代化》。顧老師在教學內容上對八、九年級教材進行大整合，緊緊圍繞“中國式現代化是一個漫長而曲折的過程”這一主題，以“烽火硝煙篳路藍縷”“日出東方朝霞滿天”和“改革新篇中國特色“三個篇章開展專題復習課。教學過程中，顧老師利用學生所熟悉的安寧鋼鐵廠的建設和發展歷程為線索，把安寧鋼鐵廠在建國前、建國后、改革開放后的發展歷程融入其中，展示豐富的鄉土史料，始終以學生熟悉的情境引導學生進行思考，如“討論昆鋼歷次調整及更名的原因”“結合昆鋼發展歷程談談你對中國式現代化的認識”。為我們展示了一堂高效的、把關鍵知識落實到位同時兼顧核心素養和思維訓練的歷史課。 第二節課是安寧中學李南霖老師的《中國式現代化——跨越卡夫丁峽谷》。李老師以馬克思關于“跨越卡夫丁峽谷”這一理論認識為線索，對《中外歷史綱要》（上）第26課進行整合，緊緊圍繞著中國從近代到現代，如何從一個落后的國家走上現代化道路，如何摸索出中國式現代化設計三個教學主題——主題一：跨越近代中國——中華人民共和國的成立；主題二：自我超越和平崛起——向社會主義過渡；主題三：跨越世界——中國式現代化。主題鮮明，層次清晰，邏輯嚴密。李老師在這一過程中設計了問題鏈：為什么選擇社會主義/新中國成立后由哪些新的卡夫丁峽谷/當時人們是如何跨越的/如何邁向社會主義/1953-1956外交成就體現的理念/1949-1956中國式現代化的特點。層層緊扣，層層遞進，引導學生認識中國式現代化就是在不斷地跨越卡夫丁峽谷。 兩位老師結合自身的教學設計和實際的教學過程，進行了教學反思。他們都談到了大單元主題教學對于教師教學能力的高要求，也共同關注到激發不同學段學生的興趣非常重要。此外，對于復習備考中存在的訓練不足，提出了課后的改進方式。 首先何靜忠老師對兩位老師大單元的嘗試給予肯定，指出兩位老師的教學主題明確、主線清晰。 緊接著繆長春老師圍繞兩位老師的教學設計談到初高中銜接是當前教育改革背景下，解決歷史教學內容多、時間緊迫的一種有益方式。面對當前新中考、新高考模擬測試中所體現的問題，情境教學越來越重要。所以教師在教學過程中要注意創設和挖掘情境，要以主干知識為依托，培養學生的關鍵能力，初中可以利用關鍵知識的落實構建一些簡單情境對學生思維進行訓練，而高中則更需要注重的是復雜情境的建構何歷史事實之間的橫縱建構。 最后薛敬寶老師同樣對兩位老師的教學呈現給予了肯定，特別是顧婷婷老師以安鋼發展歷程展現中國式現代化的探索的教學設計，“小小的安鋼，與安寧的發展、昆明的發展、云南的發展，乃至整個國家的命運都息息相關”，點出了一節好的歷史課能夠給予學生的精神養分。此外，薛老師明確指出當前進行初中高中教學銜接是國家教育發展的要求，一定要重視起來，初高中統籌備課；圍繞“中國式現代化”這一時政熱點，薛老師提醒一線教師備考過程中要認真研讀中國共產黨第二十次全國代表大會報告，理解其中的內涵再進行教學設計；教師進行二輪復習過程，要主題明確，價值引領，素養導向，依標據本，強調核心價值在復習備考中的引領性，教師不要脫離課程標準和課本，要回歸到課程標準和課本服務教學。 薛老師結合本學期高中學段的兩次云南省統測、昆明市市統測和初中學段的昆明市統測的情況，高中高考試題在地理和思政之后，初中學考歷史學科和道德與法治學科同堂同時分卷考試的局面，學生存在的答題時間緊張，提出利用接下來的時間，對學生進行限時訓練，訓練學生的答題速度，以幫助學生盡量獲取能夠得到的分值，爭取幫助學生取得最佳成績。 通過本次教研，昆十中初三歷史備課組的老師們加深了對“中國式現代化”這一時政熱點的學習與思考，認識到要認真研讀國家的相關文件，做好核心價值的引領，圍繞主題主線開展復習教學，科學設計，同時可以充分利用近期統測的相關試題，講練結合，提升復習效率。