“教”沐春風，花香“研”途——記紅星學校第九周小語組教研活動

紅星學校萍

柳絮因風起，春花向日傾。 　　春暖花開，教研正當時。時光清淺，歲月如歌，擷一束光陰，撫過心間。唯有研語的芳華，沉香流年。楊柳翠旭風醉，人間四月春芳菲。一群教育追夢人相聚小語“五環”課堂，向著美好出發…… 　　寓言，看起來是那么短小，那么沉靜，如森林里的一片樹葉，似草尖上的一顆露珠。然而，這些精致而雋永的小故事，卻又蘊含著那么深刻的人生智慧。4月11日上午，小語組開展了低年段新課標指導下的“同類文本異構”為主題的教研活動，二年級的兩位老師為我們帶來了兩堂寓意深遠的寓言故事展示課。課堂上，孩子們在小故事中，明白了人生的大道理；課堂下，老師們在研討中收獲了教學的大智慧。 課堂展示 　　第一節課，由李莉老師帶來的《亡羊補牢》。課伊始，李老師用小學生耳熟能詳的寓言故事圖片導入，有效的激發了學生的興趣。引出寓言即小故事，大道理。從而揭示課題《亡羊補牢》。緊接著理解“亡”“牢”的意思。之后，通過朗讀課文、學習小錦囊，掃清生字詞障礙。最后，抓住“養羊人丟羊后，街坊是如何勸他的？他是如何反應的？”“第二次丟羊時，他又是什么反應，以及如何想的，如何做的？”這幾個問題展開，進行朗讀，感悟。在此基礎上，小組合作交流：這則寓言故事告訴了我們什么道理？共同探討出道理：知錯就改，為時不晚。 　　第二節課由歐陽雨蝶老師帶來的《揠苗助長》。歐陽老師通過初讀課文提問題，二讀課文抓關鍵詞，三讀課文明道理，層層深入，有效地引導學生與文本對話。 　　課堂中，歐陽老師重視識字教學，通過朗讀、表演、把詞語放到具體語言環境中去理解“焦急”“巴望”“筋疲力盡”等詞語，讓學生找出與之相應的句子去讀去感悟它的意思。老師能結合學生的生活實際來理解寓意，讓學生從中受到教育和影響。 評課議課 　　課例展示后，兩位老師與大家分享了這次教學的設計思路，并對自己的課進行自我評價和反思。 　　“工欲善其事，必先利其器”，兩位授課老師在課前深入鉆研教材，充分把握住教材的重難點，進行有效地預設，課堂上引導學生與文本進行深入對話，扎扎實實地進行語言文字的訓練，上了充滿“語文味”的閱讀課。 　　李莉老師的課有如一道亮麗的風景，老師聲音優美，笑語盈盈，語言親切，拉進了和學生的距離，課堂氣氛輕松自然。重視朗讀訓練。教學中，李老師總能從朗讀入手，讓學生通過讀來走進文本，體會寓意。課上采用了多種朗讀方式，如自由讀、開火車讀、同桌互讀等多種形式的朗讀。事實證明學生通過朗讀，都能很好的品詞品句，領會到寓意。教師的評價語多樣、豐富，及時的表揚、鼓勵，給孩子一個自信的平臺。過渡語流暢、自然，值得大家學習。 　　歐陽雨蝶老師能抓詞品句煉意，注重閱讀感悟。幫助孩子們學好寓言的最好策略是充分利用寓體的形象性，引導兒童在深切的感受中領會寓意。本課教學中，歐陽老師抓住重點詞句讓學生充分感受農夫那可笑而又發人深思的形象，如抓“巴望、天天、總覺得”品味農夫的“十分焦急”，抓住“一棵一棵地往上拔、一直、興致勃勃”等詞句，通過看圖等分析人物的言談舉止和心理活動，從而體會農夫的“做事急于求成，違背常理，結果把事情弄得更糟之傻”。閱讀中的詞句感悟較到位。課堂還能結合《同步練習冊》進行課堂檢測，注重一課一得。 新課標學習 　　2022版新課標的確立給教師提出了更高的要求，要求教師更新課程觀、學生觀、質量觀、評價觀，同時提高自身素養，切實把新課標的教育理念和基本要求落實到課堂教學中提高學生的核心素養。 課例研討后，王紅霞副校長帶領著小語組老師們再一次學習新課標。她從義務教育語文課程按照內容整合程度的解讀，讓大家了解不同的語文學習任務群對應不同年級的教學價值也是不一樣；接著我們對應著思辨性閱讀與表達下的1-2年級學習內容共讀，“大膽提出生活和學習中遇到的問題，通過閱讀......積極思考、探究，樂于分享自己解決問題的方法，說出一兩個理由。” 　　“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。”此次教研活動雖然結束了，但教育追夢人學習的腳步永不停止。教育長路漫漫，唯有不斷進取，初心皆可安！ 一個人走得快一群人走得遠讓我們帶著愛帶著責任帶著期許一起出發