指導促前行潤物細無聲——教研中心小教部到經棚三小下鄉視導

王楠

教與學是教師成長路上的明燈，課堂是學校教育的主陣地。為引導我校教師學習新課標，踐行新理念，積極探索實踐基于學科核心素養的課堂教學，4月11日，旗教育局教研室各科教研員蒞臨我校聽課指導。 本次聽評課活動教研員深入課堂，開展對語文、數學、英語、科學、道德與法治、夢想課、音樂、體育、美術學科的聽評課調研工作。 深入課堂細聽課 　　課堂教學是學校教學水平的一面鏡子，因此，教研員們走進教室，深入課堂，通過觀摩課堂，從課堂活動實施、教學方法、課堂教學效果等方面進行全面把脈。 　　被觀摩的老師們，以最好的狀態呈現出各學科備課組的集備教研成果，授課時緊扣課標要求，既夯實基礎，重點突出，又運用靈活多變的形式突破難點，課堂上學生積極發言、氛圍濃厚。 點評指導促提升 　　課后，教研員們圍繞新課標要求和學科素養導向下的教學設計對課堂教學分別進行了分析和點評，對我校教師的課堂優點給予充分的肯定，同時對教師上課的不足，進行了及時有效的指導，在互動碰撞中讓老師們及時地發現問題、提出問題、思考問題，從而能有的放矢地改進方法、解決問題。 　　小學數學教研員王老師和姜老師在肯定年輕教師的同時，也對青年教師提出了一些建議：1.課堂要以學生為主體，把課堂還給學生；在全班分享交流時發揮教師的教育機智，及時進行問題的引導與串聯。2.真正的備課不僅僅在課前，而是一直延伸至教學現場，延伸至我們再熟悉不過的課堂中，教師一定要備課充分、預設充分。3.要注重課堂質量，課堂質量直接影響課后的效果；下一步校本教研的主方向應該是聚焦單元—“單元整體教學設計分析+關鍵課的課例研究”4.各部門通力合作，齊抓共管，加強教師業務學習。 　　小學語文教研員唐老師針對語文教學做了精彩的點評，在高度肯定兩位教師課堂教學的同時也給年輕教師們提出教學建議：1.要有單元備課觀，立足于整體教學的角度設計教案，關注到每個單元的人文主題和語文要素，也就是關注到語文的工具性與人文性的統一。2.認真研讀教材，文本解讀要準確，激發學生學習的興趣點，站在學生的角度設計學習任務，并對學習任務進行整合與聚焦，學習任務的設置要有連續性和延續性。3.朗讀是對文本的二次創作，所以在進行朗讀訓練時，目標要清晰而有層次，引領學生在讀中體會作者的感受，感悟語言文字之美。4.小組合作學習要處理好個人與集體、自主學習與合作學習的關系，先有自己獨立的思考，再和同伴互動交流。5.教給學生學習方法，實現語文課堂上的由“扶”到“放”。 　　“學向勤中得，螢窗萬卷書”。今天我們的教師收獲頗豐，各位教研員們的專業指導和引領，不僅給我們的授課教師自我反思、自我改進的機會，也給我們今后的課堂教學指明了方向。 小結 　　最后，呂校長代表三小全體教師感謝旗教育局的真情關懷，感謝教研室領導的專業引領，同時要求全體教師要正視差距，虛心學習，見賢思齊，提高駕馭課堂能力和課堂教學效果，種好“責任田”，提高學校的整體教學質量。 　　“教以共進，研以致遠”，此次調研活動，是對我校教育教學工作的一次全方位的檢閱與指導，是對學校教師專業的一次高位的引領和促進。相信三小的老師定會從根開啟，積極鉆研探究，不斷更新教育理念，在專業成長的道路上越走越寬，也讓更好的自己在美麗的三小不斷地遇見。