鄠邑區(qū)“尋找身邊的好老師”優(yōu)秀作品展（十六）

鄠邑教師

編者按：春風(fēng)化雨耕耘路，桃李增華始信時。為進(jìn)一步增強(qiáng)教師的職業(yè)榮譽(yù)感與認(rèn)同感，培育踐行主流價值，在全社會形成尊師重教、崇尚師道的良好氛圍，形成廣大優(yōu)秀青年?duì)幭鄰慕獭⒔處煴M展其才、好老師不斷涌現(xiàn)的良好局面，區(qū)委宣傳部、區(qū)教科局共同舉辦“尋找身邊的好老師”征文大賽。大賽自發(fā)布通知以來，受到社會各界的廣泛關(guān)注，收到了來自不同領(lǐng)域、不同年齡、不同職業(yè)的來稿。現(xiàn)摘選部分優(yōu)秀作品進(jìn)行微信推送，希望能以此引發(fā)更大范圍、更多層面的關(guān)注與支持。期待您的來稿，期待在您的文字中遇見“學(xué)高為師，行為世范”的前輩恩師，遇見“播種夢想，成就輝煌”的指路名師，遇見“春風(fēng)化雨，靜待花開”的潛耘之師，感受大家都曾經(jīng)歷過的“亦師亦友、至親至善”的濃濃師生情。 絲絲仁愛融傲骨依依桃李醉春風(fēng) ——記恩師宮永興老師李婷福我記得少年時自己很是分裂，表面木訥內(nèi)向，崇尚的卻是不羈和自由。這種矛盾共同體，使我的性格一直別別扭扭。看同學(xué)沒有可心的，看老師全是一個樣。但是上世紀(jì)八九十年代，絕大部分人的思想都是中規(guī)中矩的，很少有個性的外化表現(xiàn)，即使有也是不敢說和做的。老師們更是循規(guī)蹈矩，一板一眼。但是有一位老師到現(xiàn)在還對我影響都特別大，他就是教我語文的宮永興老師。那時候，老師全都非常嚴(yán)肅古板，而且年齡都偏大。因?yàn)樗麄兘^大部分都是民辦老師轉(zhuǎn)正的，或者接父母班的。真正考試能分配到農(nóng)村的鳳毛麟角，正式師范畢業(yè)的老師，一般情況下很少到農(nóng)村學(xué)校，所以能在農(nóng)村教書的老師，他們中間優(yōu)秀的就都是一些自學(xué)成才的人。其中宮老師就是其中一個。他上課時很少帶教材，就是口袋里裝有一支粉筆。《桃花源記》《隆中對》《出師表》《岳陽樓記》等等文章內(nèi)容全是信手拈來，并且能準(zhǔn)確的背誦，甚至準(zhǔn)確到第幾頁。因?yàn)樗挠绊懀F(xiàn)在我只要教授背誦的課文，自己也一定先要熟練背誦。他留的作業(yè)很少，偶爾也有放學(xué)的時候，在門口一個個檢查背誦，然后再放學(xué)的情況。我記得這樣的情況只有一次。那是學(xué)習(xí)《曹劌論戰(zhàn)》的時候，“犧牲”這個詞的意思大家總記不住，他就在放學(xué)前來到我們教室門口，然后一個一個到他前面背完再走，印象特別深刻。那時我記得他還是學(xué)校的副校長，主管教學(xué)。我們初三上六天課，一般情況周日還要補(bǔ)一上午的課，而通知補(bǔ)課的事都是宮老師管的。現(xiàn)在還清晰的記得，周五下午課前，他就提一小黑板，放在教務(wù)處門前通知補(bǔ)課事宜。我們有時就抱怨補(bǔ)課，他就笑瞇瞇的說自己也不喜歡補(bǔ)課。我們就撒嬌鬧他:我們看見你寫的通知！老師，咱不補(bǔ)課行嗎？他也不辯駁，仍是一副笑瞇瞇的樣子，然后就催促我們趕快回家。補(bǔ)課的時候，上下課的鈴聲也是他拽著長長的細(xì)繩敲的。我們最喜歡補(bǔ)課的時候有他的課，因?yàn)橛小案＠薄Ｋd致勃勃的講課，看一眼腕上的表，下課時間到了，該敲下課鈴了。他故意嚴(yán)肅的摸摸最前排的一個男同學(xué)的頭，“你替我敲鈴去，回來有糖吃！”起初我們都以為老師開玩笑，等那個敲鈴的同學(xué)回來，他就笑瞇瞇在自己的上衣口袋里摸出一塊牛奶糖，放在同學(xué)的手里。那時候我們很少吃到牛奶糖的，就特別羨慕。我只恨自己長的太高，沒有機(jī)會坐第一排，享受這個福利。他對我們溫和有加，但是對自己特別狠。宮老師一年四季衣衫單薄，寒冷的冬日也就一件夾衣。他穿的時間最長的衣服是短袖。我們穿春裝時，他已經(jīng)穿短袖；我們穿短袖時，他和我們一樣；我們穿秋衣時，他還穿短袖。有一個同學(xué)問他，不冷嗎。他說寒冷一方面是為了讓自己保持清醒的頭腦，另一方面也是為了健康。身體適應(yīng)了寒冷，反而更健康。我們從此還知道他冬天竟然洗冷水澡。我們班很多同學(xué)都敬佩宮老師，當(dāng)然也包括我。即使老師有公務(wù)幾天不上課，我們都自覺學(xué)習(xí)語文，該背誦的一定背誦，該做的作業(yè)一樣不拉。因?yàn)槲覀冎溃蠋熁貋硪欢〞颖丢勝p我們的。可以說我在少年時能了解一些作家作品，啟蒙者就是宮老師；也可以說讓我養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，最早的引導(dǎo)者還是宮老師；直到最初讓我對文學(xué)產(chǎn)生興趣，依舊離不開宮老師。到現(xiàn)在，我的一些教學(xué)方法，教學(xué)思路都不自覺的模仿他。他出差回來，為了補(bǔ)償我們幾天沒有上課，就先給我們朗讀一些小說。我記得他讀過浩然的小說，讀過賈平凹的小說，讀過鐵凝的小說，讀過諶容的小說等等等等。這些作家當(dāng)時都是我第一次聽到的。然后我到老師那兒借閱了《小說月報》、《十月》等雜志，還讀了他們其他的小說。從此一發(fā)不可收拾，我迷戀上了文學(xué)。宮老師對我閱讀的影響，乃至對我人生道路的影響都是非常大的。本來我對上學(xué)的興趣并不太大，因?yàn)榧彝l件很差，母親也不支持，她背著我曾對鄰居說，希望我不要考上高中，這樣就不花錢了。在宮老師的影響之下，讀了一些書的我，改變了思想，急切的想看看外面的世界，想看看外面是否和書上寫的一樣有趣。后來，我遇到了很多語文老師，自覺不自覺都要和宮老師比一下。他們中優(yōu)秀的也不少，但是再也找不到如宮老師那樣的了。現(xiàn)在每當(dāng)我稍有自滿之心時，想起他，就立刻變的謙恭起來。只希望自己能在若干年后，也被學(xué)生滿臉笑容的想起。 李婷福（左）和宮永興（右） 作者：李婷福，女，現(xiàn)任教于蔣村初中，高級語文教師，市級教學(xué)能手，鄠邑區(qū)首屆最美教師，鄠邑區(qū)第十三屆政協(xié)委員。