羅坊中心幼兒園 —— 小小值日生，今天我當家

羅坊中心園

幼兒園的教育，要為幼兒入學做好必要的準備，減緩幼小之間的坡度，實現教育之間的銜接。絕不能學前教育“小學化”;增強銜接意識的基本要求是明確入學準備的內容，這不是具體知識的多少，而是幼兒的社會性適應能力和學習適應能力的發展水平，這既是入學準備的內容又是幼小銜接的焦點。開展教育活動，加強日常生活管理；加強幼兒生活能力的培養；會做值日生工作，適當增加一些簡單的勞動；培養幼兒的任務意識、規則意識和獨立意識；鼓勵幼兒自己的事情自己做，促進幼小銜接。　 　　教育家陳鶴琴先生曾說過：“凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做。”幼兒園的值日生不僅是幼兒教育的一項目標，更是我園生活即教育課程的重要組成部分。孩子們通過值日生工作，不僅能有效地養成責任感和為他人、為集體服務的意識及良好的勞動習慣；還能在勞動中不斷認識自己，在值日生工作中體驗合作、培養管理能力。值日生工作對于孩子來講既是一件新鮮的事也是陌生的事。          為了讓幼兒了解值日生的職責是什么？首先，老師與孩子們共同討論了值日生的主要任務，經過討論，孩子們加深了對值日生的了解，明白了值日生是為集體、為同伴們做事。 小崗位，大職責　　 根據每個班的實際情況，規范了班級“我是小小值日生”的活動，制定了值日表，每個孩子根據值日表進行工作。 ? 　　 每天下午放學前老師會安排第二天的小小值日生，對今天的值日工作做總結。小小的身軀，卻有大大的力量!他們拖地，擦桌子，掃地都能做！今天，就帶你走進羅坊中心幼兒園去看看小小值日生們。 綠植管理員 　　每天清晨，綠植小小管理員都會對班級植物進行澆水，對植物的澆水量都有嚴格控制，保證植物的正常生長。 衣物管理員 　　衣物管理員負責整理小朋友脫下的衣物，幫助小朋友收拾整齊，有序放在籃子里。 玩具管理員 　　整理玩具、提醒小朋友結束活動后整理自己的物品，并檢查擺放是否整齊。整理員職責也很大呦！ 圖書管理員 　　圖書管理員在小朋友們結束看書后，負責整理好圖書，注意小朋友看書后是否放回書架并按原位擺放好，監督小朋友改正亂丟亂放的不好行為。 喝水管理員 　　小值日生要維護小朋友們喝水時的秩序并及時保證關好水龍頭不浪費水資源，對不認真喝水的小朋友進行提示。 午餐管理員 　　每天就餐時，管理員先擺上去骨渣盤，然后為小朋友端上可口的飯菜。瞧~我們的就餐管理員多么認真又專注，為小朋友們認認真真地端上飯菜并提醒小朋友就餐禮儀。 衛生管理員 　　進餐后，放學前，擦凈桌椅擺放好。保持地面整潔，發現地上有廢紙等垃圾，及時清理干凈。 對孩子的勞動培養可以采取以下幾點措施： 1.樹立愛勞動的意識，激發孩子積極參與值日生工作的興趣。 2.提前一周告知家長值日生的安排。堅持“小小值日生”制度，讓每個孩子都可以當值日生，被老師“請”做小幫手，得到老師和小朋友的表揚和稱贊，不被冷落。 3.不怕臟、不怕累，讓他們體會到能為大家服務是一件非常光榮和快樂的事情，在值日生工作中有成功感和自豪感。 4.正確引導孩子為全班小朋友服務，通過值日生工作，讓孩子懂得做事情要認真，一定要自始至終堅持完成一件事。              對孩子的勞動培養家長需配合： 1.在家中，家長也要有目的地引導幼兒，放手讓孩子參與勞動，并為孩子提供勞動的機會，做一些力所能及的事情，不要以自己為中心，安于享受。 2.當天的值日生，要堅持把值日生的責任意識帶回到家中，做家里的值日生，家長則需要做到督促和教育，并鼓勵孩子要堅持到底。