<p class="ql-block"> 春日共研，催開一樹花香；追夢語文，沉醉一路芬芳。 為追尋更美的教育風景，推進詩歌教學向深廣度發展，提升學生的語文核心素養，4月11日下午，全市語文教師齊聚一堂，走進襄陽五中附屬初級中學大成館報告廳，共同聆聽王中亞名師工作室為我們精心打造的兩堂群詩閱讀展示課及專家講座，共同研討群詩閱讀新方法。</p> <p class="ql-block"> 花有意，鳥開心，以語文之名笑迎滿座高朋；文載道，詩傳情，憑百歲福地樂享一脈才思。在這最美人間四月天，一場充滿文化力量，旨在用詩歌喚醒學生學習熱情的詩歌專題研討活動，在主持人一番熱情洋溢的開幕詞和五中附屬初級中學副校長楊治強詩意盎然的歡迎詞中正式拉開序幕。</p> <p class="ql-block"> “春色滿園關不住，教研之花進校來”！在歡迎詞中，副校長楊治強首先表達了對以尊敬的王中亞老師為代表的語文教研專家和各校優秀語文精英的熱烈歡迎，然后結合我校的辦學理念及詩詞在語文教學中的重要地位談了自己的獨到見解，他指出：詩詞傳古韻，教研促發展；教而不研則淺，研而不教則空。字字珠璣，句句聚焦核心素養，一下燃起了在場聽課老師的學習熱情！</p> <p class="ql-block"> 動人心者先乎情，披文入情始于言！唯有抓住古詩文的藤，方可守住詩歌教學的魂。襄陽市第五中學附屬初級中學曾潔老師執教的《緣景明詩意 知人悟真情——<望岳><登岳陽樓>詩歌鑒賞》課，以杜甫不同時期不同的詩風為抓手，以詩傳情，知人論世，指導學生學習杜詩的方法，并適時為學生滲透家國情懷，站位高，立意深，讀思結合，教有方向。</p><p class="ql-block"> 這節課從“讀準字音、讀懂內容”、“斟詞酌句、析景傳情”、“感悟詩情、領悟方法”、“聯讀延伸、學以致用”四個方面構建學習任務群，整個課堂通過移情誦讀、交流探討、比較閱讀不斷挖掘杜甫詩歌的內涵，并及時提供問題支架，引導學生走進詩人，走進作品。掌握“緣景明情”“知人論世”的詩歌鑒賞方法，感受杜甫少年立志，憂國憂民的情懷。</p> <p class="ql-block"> 唐詩三百首，首首是經典；邊塞獨一隅，深究昧滋味！襄陽市三十三中的陳黎老師執教的《賞邊塞詩 抒壯士情》這節課，則重點從“初讀詩歌尋方法，運用方法悟情感，鞏固聯系促提高，趣味填詞增素養”四個方面，以抓、析、悟為方法，指導學生從修飾、行為、修辭、典故四個方面來賞析詩歌，整堂課教師激情澎湃，展示了超強的課堂駕馭能力。</p> <p class="ql-block"> 教而不研則空，研而不思則惘。為了更好地思索群詩閱讀的新方法。兩位老師分別用簡潔凝煉的語言對自己的教學意圖做了解說。</p><p class="ql-block"> 曾潔老師以《詩歌—觀照詩人情感的鏡子》為題目，從說教材、說學情、說教學目標、說教學方法、說教學過程五個方面，談了自己的教學設計意圖。</p> <p class="ql-block"> 陳黎老師則從自己的設課意圖、教學方法、教學亮點、教學不足之處四個方面，圍繞著有感情地朗讀詩歌，以任務驅動式的方法指導學生學會運用“抓、析、悟”三個字來賞析詩歌，談了自己這堂課的得與失。</p> <p class="ql-block"> 說而不評則淺，研而不發則虛！兩位老師說課結束之后，王霞老師精彩精辟的點評，更是讓我們感受到了兩節課的魅力所在，并深入思考了群詩教學的新方法，受益匪淺。她采用設問句的形式首先提出了幾個問題供大家思考：兩節課的共性何在？亮點在哪，相似之處與不足？接著，她圍繞兩節課的不同特點，立足核心素養做了精彩點評，肯定了“核心素養+任務驅動式”的教學模式，才是群詩閱讀的新方法，希望所有老師進一步優化語文課堂，真正提升能力！</p> <p class="ql-block"> “ 教”無涯，“研”不盡！襄城區教研員王俊華老師以《讀、說、析、聯—核心素養視野下的古詩詞教學策略淺探》為題目，緊緊圍繞著這四個字，從“涵泳誦吟，以聲求氣”“說詩留白，引人深思““尋章析句，對話古詩”“整合對比，發展思維”四個方面，并結合優質課的設課意圖及課例分享，進一步為大家指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 沒有專家引領的教研是不完整的教研，沒有任務驅動的課堂不是好課堂！只有研之鑿鑿，方可行之灼灼！最后，王中亞老師以《“學習任務群”下的古詩詞教學》為題，從每個人都要有“任務群”的意識、群背景下的單篇古詩詞學習、群背景下的群文古詩詞學習三個方面，高屋建瓴、深入淺出地對本次活動做了總結性發言，讓大家對群詩閱讀的教學方法更加明確化。</p> <p class="ql-block"> 深耕細研學無盡，守得滿樹百花香！王中亞名師工作室“ 依托群文閱讀，激活古詩文教學”的教研活動雖暫告一段落，但熱情似火的教學研討不能停止。古詩文群文教學，打破了傳統的教學模式，努力拓展外延，立足課堂，發散課外，內外整合，把古詩文閱讀的厚度與外延擴大，讓學生課堂上集中的古詩文訓練，從而走向更為廣闊的中華傳統優秀文化的浩瀚海洋！我想，這才是古詩文教學的新方向。讓我們跟隨王老師的步伐，且行且思索，且研且改進，讓群詩閱讀之花香滿校園，滋養學生，溫潤教師，受益家國！</p> <p class="ql-block"> 圖片：王寅秋</p><p class="ql-block"> 撰稿：尤紅艷</p><p class="ql-block"> 審核：黃曉黎</p><p class="ql-block"> 審定：楊治強</p>
主站蜘蛛池模板：
彭泽县|
千阳县|
正阳县|
乌拉特前旗|
阿拉尔市|
军事|
增城市|
大安市|
徐闻县|
高要市|
郑州市|
长葛市|
鄂托克前旗|
乐都县|
理塘县|
咸宁市|
双鸭山市|
文登市|
盘山县|
南江县|
永清县|
墨竹工卡县|
兰坪|
甘谷县|
永丰县|
榆社县|
比如县|
荥阳市|
宝清县|
申扎县|
陈巴尔虎旗|
芮城县|
蒙自县|
英德市|
邢台市|
北海市|
宁晋县|
莱西市|
定边县|
无为县|
渝中区|