＂營造育人文化＂一一一分組討論和集體匯報紀實

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萬物含新意，砥礪揚風帆。2023年4月11日，汾陽市七十多名小學校長培訓學員在汾陽市教學研究中心任應斌主任和汾陽市教科局田金香股長的帶領下，開始了第一天的研學跟崗培訓。 　今天對寶雞實驗小學和寶雞高新第三小學的參觀和學習已結束，但讓我們感受到了在異地培訓，參觀學習的不一樣效果和無窮魅力。 　　每一所優秀學校都凝聚著校長的辦學智慧、人生經驗和對教育的執著與付出，從他們身上，我們真真切切地感受到了教育的美好與光亮。 　　雖然今日的精彩培訓已拉下帷幕，但我們總是覺得意猶未盡。晚上7點開始，由禹門河小學王一軍校長主持今天學習后的分組探討和集體匯報活動。每個小組的匯報成員從不同的角度敘述了自己的觀點及感受，大家敞開心扉，彼此暢談，使得學習氛圍十分濃厚！ 分享一 　　第一小組由汾陽市實驗小學張鐵校長分享發言：無論我們走到哪里，我們對學校的責任和擔當，和我們作為一名校長的責任感、使命感，一直在觸動著我們思考一些東西？無論怎樣的校園環境，也許有的學校建筑條件、硬件設施非常優秀，有的學校不盡人意。但校園每面墻和每句話都應充分表達育人的思想和觀念，緊扣育人思想，去做好每一件事情，每一所學校都應當是陽光燦爛的。 分享二 　　第二組由汾陽市垣頭小學殷國琦校長與大家分享：第一點兩校在細節處理上是我們學習的地方。第二點兩校的德育工作，兩校的匯報。不僅要注重大大小小的活動，去培養學生正確的三觀，而且最有效的途徑是師德。人家能做到的，我們未必做不到。人家沒做好的，我們未必做不好。第三點兩校創設的工作坊精彩分層，通過工作坊的活動，有效促進了教師的專業成長、校長的專業成長。助推了新課標的貫徹落實。 分享三 　　第三組由汾陽市杏花中心校張成校長交流分享：（一）每個學校都有自己的辦學特色和教研組織，一所學校的發展離不開團結、奮進，實干的領導班子。（二）在教研方面：教師素質高、教師的成長是學校發展的重中之重，這樣學校才進入正常的軌道。學生的一言一行代表著學校的特色，如何描繪一所學校？不管從哪個方向發展，要德育為先、育人為本，對教育有敬業之心，相信學校會越來越好。 分享四 　　第四小組由汾陽市東關小學劉靜校長從三個角度做了交流分享。第一：兩校文化真正踐行到了老師、學生的一言一行中，成為了師生的行為準則，不僅體現在校園環境的創設上，更體現在了課堂文化中。以人為本、尊重兒童、尊重成長，不再是一句口號，而是真正內化為管理者和教師的行為。 第二：兩校的德育工作形成了系統化、結構化的模式，從理念到德育課程再到評價，完成了對學生的規則教育、品德教育，培養了學生良好的行為習慣，內化為高尚品格。 第三：兩校從校長到中層領導，他們的工作風格普實無華有內涵，每項工作都做到了精細、真實、高效！體現了學校精細管理的理念。 分享五 　　第五組由汾陽市南門小學武迎燕校長分享發言：最美人間四月天，不負春光與時行，帶著學習成長提升的動力，我們76人的大團隊，來到寶雞實驗小學和寶雞高新三小培訓學習，每個人感覺收獲很大。提練學校精神，陶冶文化之美。秦嶺鑄魂魄，渭水蘊靈秀，生命得陽光雨露而繁盛。文化之于學校的意義，猶如陽光雨露之于生命，是學校核心競爭力的源泉。富有魅力的學校文化若春風化兩，似春泥護花，使學校品質卓然，讓師生更精彩。 歷史傳承一一一讓文化有根； 思想引領一一一讓文化有魂； 文化建設一一一讓文化有型； 課程構建一一一讓文化有痕； 主題實踐一一一讓文化有情； 　　最后由任主任為大家總結，他指出學校育人文化考慮的第一點大家應緊緊圍繞黨的教育方針。第二點校園文化應體現人性的溫度。第三點校園文化是從心而發的文化。第四點體現學校文化最高的境界是行為文化。 對標先進闊視野，解放思想再出發。一天的跟崗學習及探討交流，使我們參加培訓學習的各小學校長很有體會、有觸動、有思考，也將啟迪謀劃我們汾陽市小學校園建設的全新發展思路。